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大班系列活动设计：飞旋的陀螺
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活动一 陀螺真好玩
一、活动目标：
1、在活动中获取有关陀螺旋转的具体经验。
2、对陀螺转动的现象产生好奇心和探究欲望。
二、活动准备：
每个幼儿准备一只陀螺。
三、活动过程：
1、自由玩陀螺。
师：你们想不想玩陀螺？怎样能使陀螺转起来？你们在转陀螺的时候，发现了什么？
幼儿游戏，自由表达。
2、引导幼儿观察陀螺的转动。
师：你们再试一试。仔细地看看、听听，陀螺是怎样转的？
幼儿探索、观察、表达，教师个别指导。
幼1：陀螺转起来像龙卷风一样。
幼2：陀螺转起来像在跳舞。
幼3：它转的时候我只看到中间有很多圆圈。
幼4：它像我家的钟一样，不停地转。
3、用身体动作表现陀螺旋转的姿态。
师：我们来学陀螺跳个舞吧！
（岑岑两手平举像飞机一样原地旋转；周周两手叉腰在原地扭动上身；菲菲一只手在空中不停地画圈。）
4、用绘画表现出陀螺旋转的模样。
师：陀螺转起来很好玩，我们把它画下来吧。
5、找一找生活中能旋转的物体。
师：你们知道还有什么东西会转？
幼1：茶杯盖子也可以转。
幼2：积木也可以转。
师：电风扇会转吗？
幼3：对！对！空调外机里的叶子也会转。
幼4：车轮会转。
幼5：风车会转。
幼6：方向盘会转。
……
评：活动源于幼儿的生活，源于幼儿的兴趣。孩子们兴致高涨，思维活跃，用各种方式形象地表现了陀螺旋转的模样。教师适时的提问、提醒、提示，引导孩子从无目的地玩转向有目的地玩，在玩中有所发现，有所发展。
活动二 我的陀螺转得快
一、活动目标：
1、探索陀螺旋转的速度、时间的长短与场地的光滑度、软硬度、斜坡坡度等的关系。
2、会把活动中积极探索的结果记录下来。
3、能互相合作，体验发现的快乐。
二、活动准备：
每个幼儿准备一只陀螺。提供不同的场地：泥地、草地、水泥地、水磨石地、塑胶池、沙坑、水池、以及各种供操作的材料；小滑梯、凹凸不平的瓦楞板、积木等。幼儿用的记录纸。
三、活动过程：
1、在不同的场地上玩陀螺，激发幼儿探索兴趣。
师：让我们在不同的场地上玩玩陀螺，看看能发现什么？
幼儿游戏，并表达。
幼1：陀螺在沙坑里转一会儿就停下来了，还把沙坑钻了一个洞。
幼2：我在水里玩陀螺，它转得很快，溅了我一脸的水。
幼3：陀螺在水泥地上转，才会又快又稳呢！
2、比一比、说一说。
(1)教师提供记录表，引导幼儿试一试，比一比，陀螺旋转的速度、时间与场地的关系，并把观察的结果记录下来。
(2)幼儿探索并记录。
(3)幼儿讨论、交流并相互比较记录的结果。
幼1：我先在小草上玩的，陀螺转得还是挺快的。后来我又在很高的草堆里玩，陀螺一会儿就停下来了。
幼2：我在软软的泥土上玩，陀螺转不动。在硬的泥土上玩，陀螺就会转了。
幼3：陀螺在沙子上不会转，在海绵上也转得慢，还是在这个滑滑的小石头地上转得最快。（老师告诉他这叫水磨石地。）
3、提供各种材料，幼儿进一步探索。
让陀螺在坡度不同的小滑梯、凹凸不平的瓦楞板上玩，体验陀螺旋转的速度。
（飞飞先在矮矮的小滑梯上玩，发现滑得不太快，又拿起陀螺来到大滑梯上玩，发现陀螺像一阵风一样滑下来，他高兴地大叫，“大滑梯好玩！快来呀！”）
（岑岑喊来州州，说：“我们比赛吧，看谁滑得快！”他们一起来到并排的两个小滑梯前，“一、二、三，拉！”岑岑的陀螺率先冲了下来，一路领先。他得意地说：“我的劲儿大吧！我厉害吧！）
（童童一个人在瓦楞板上玩，发现陀螺老在一个凹槽里转，不往下跑。他抓了抓头，似乎想起了什么，搬来两块积木，垫在瓦楞板的一头，这一下，陀螺像跳格子一样，“咚咚咚咚”一格一格地跳了下来。他兴奋地跑过来拉我去看，“我的陀螺最厉害，它会跳着舞往下滑，还是芭蕾舞呢！”）
4、陀螺旋转大赛。
孩子自由选择场地、材料，努力让自己的陀螺转得最快，时间最长。为优胜者颁奖。
（孩子们不约而同地来到了水磨石地上。飞飞借助大滑梯的冲劲获得了第一名，得到了“陀螺大王”的称号。瞧他美得嘴都合不拢了！）
延伸活动：
1、教师提供绳子、积木等材料，让幼儿小组探索延长陀螺旋转时间的办法。鼓励幼儿交流使用的办法和新发现。
2、在科学发现角里准备一些玩具，让幼儿发现除了陀螺可以转外，还有很多东西可以转，如硬币立起来可以转，瓶子躺下来可以转，瓶盖立起来可以转，乒乓球剪成月牙状也可以转等等。
附：幼儿活动记录表
选用场地或材料 速度快、时间长 速度慢、时间短 不转 玩具是孩子们生活中不可缺少的伙伴。它们伴随着孩子的成长，给他们带来了无限的乐趣。这不，你看，孩子们又被什么吸引住了，正围成一堆地玩着呢。走近看看，哟，都在玩陀螺呢！这是一种刚刚流行起来的新式陀螺，有发射器、陀身、发射条。玩的时候，拉动发射器，就能给它一个很大的动力。孩子们一个个兴趣盎然，玩得不亦乐乎。现代教育理论认为：兴趣是孩子最好的老师，当儿童以他们自己的步骤去获得经验时，学习是最有效的。那么好吧，让我们跟着孩子快乐的笑容，“飞旋的陀螺”系列活动就此生成吧！人才/人才观/职业教育基金项目：本文是全国教育科学“十五”规划教育部青年专项课题“非经济因素影响欠发达地区中等职业教育发展的研究”(EJA010455)的成果之一。罗峰 |