>>>  民初教育及人才培養  >>>

簡體     傳統

---

　　目的：
　　1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
　　2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
　　3.能大胆地与他人交往、交流。
　　准备：
　　1.根据故事内容绘制幻灯片或图片。
　　2.每人1个小花籽头饰。
　　过程：
　　一、理解故事的前半部分。
　　1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
　　2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问：
　　①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？
　　②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）
　　③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？
　　3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？
　　要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
　　4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
　　二、理解、欣赏故事的后半部分。
　　1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）
　　小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。
　　2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问：
　　①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？
　　②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？
　　③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？
　　④小花籽为什么很快乐？
　　小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
　　三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。
　　四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。
　　1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗？你们是怎样找到自己的快乐的？（请三四位幼儿回答）
　　2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你快乐吗？”××答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”
　　小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。
　　五、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。
　　建议：
　　1.快乐的涵义是广泛的，因此在幼儿回答时，应允许他们从不同角度说出自己的快乐感受。
　　2.若将该活动作为第一层次，还可进行第二层次的活动：创编故事情节并绘画，即让幼儿设想小花籽在寻找快乐的路上还会遇到谁，它们之间会如何问答，要求幼儿创编情节并绘画。
　　 附： 小花籽找快乐
　　有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。
　　它看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”
　　小花籽要去寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。
　　雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。小花籽喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。
　　春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐。
　　
　　
　　
《幼儿教育》杭州G51幼儿教育廖晓青19971997江苏南京 廖晓青 作者：《幼儿教育》杭州G51幼儿教育廖晓青19971997

网载 2013-09-10 20:51:18

驗證：