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　　一些教师把古代诗歌当作一般散文去朗读，或许知道古代诗歌应有抑扬顿挫的节奏，但并没有掌握该如何抑扬，因而读不出古诗原本应有的韵味。究其因，是对古诗的一些知识缺乏深入的了解。
　　唐代以前的诗歌《一般称为古体诗），在形式上是比较自由的，在平仄换韵、字数多少、句式长短等方面都没有固定限制。初唐以后，严格按照律诗的格律要求写作而成的诗歌即为今体诗（或近体诗）。今体诗可分为律诗和绝句两类。这两类中又各包括五言和七言两种。今体诗的句数是固定的，律诗八句，绝句四句。讲究平仄是今体诗的最主要特点。所谓“平”是指平声，包括现代汉语中的一二声。“仄”即不平，包括现代汉语的三四声以及现在消失了的古“入声”。今体诗因十分讲究平仄相间，错落有致，读起来有很强的抑扬顿挫的节奏感和韵味，听起来赏心悦耳。但如果不了解平仄押韵的相关知识，那么读起来效果自然就不一样了。
　　小学语文教材中很多古诗都是今体诗，又多为绝句。今以五言绝句为例谈谈它的格式，谨供参考。五言绝句分为以下四种（七言绝句只要在前面加上相反的平仄即可）：
　　1.＠①仄—平平—仄　　诗例：白日／依山／尽，
　　　平平—＠①仄—平　　黄河／入海／流。
　　　＠②平—平—仄仄　　欲穷／千／里目，
　　　＠①仄—仄—平平　　更上／一／层楼。
　　2.平平—仄仄—平　　一道／残阳／铺水／中，
　　　＠①仄—仄—平平　　半江／瑟瑟／半／江红。
　　　＠①仄—平平—仄　　可怜／九月／初三／夜，
　　　＠②平—仄仄—平　　露似／真珠／月似／弓。
　　3.＠①仄—仄—平平　　墙角／数／枝梅，
　　　平平—＠①仄—平　　凌寒／独自／开。
　　　＠②平—平—仄仄　　遥知／不／是雪，
　　　＠①仄—仄—平平　　为有／暗／香来。
　　4.＠②平—平—仄仄　　危楼／高／百尺，
　　　＠①仄—仄—平平　　手可／摘／星辰。
　　　＠①仄—平平—仄　　不敢／高声／语，
　　　平平—＠①仄—平　　恐惊／天上／人。
　　注：字外加圈表示处在这一位置的字可平可仄；“／”为自然停顿处。
　　知道了绝句的基本格式，老师在指导学生朗读时，就应以平仄相间的规律指导抑扬顿挫的节奏变化，这样才能把古诗应有的韵味读出来，同时对学生日后的进一步学习也有一定的益处。
　　字库未存字注释：
　　　　＠①原字为仄字外加圈
　　　　＠②原字为平字外加圈
　　
　　
　　
语文教学太原G39小学各科教与学汪光20002000 作者：语文教学太原G39小学各科教与学汪光20002000

网载 2013-09-10 21:49:32

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