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    主体间性（交互主体性）为我们理解教育、理解师生关系提供了新的视角。主体性是在主客体的关系中显现出来的，从本质上说是“活动主体在同客体的交互作用中所表现出来的功能特性，是活动主体区别活动客体的特殊性”。主体间性是“主体与主体之间的相互性和统一性，是两个或多个个人主体的内在相关性。”个人主体性是主体间性的基础，主体间性是以主体性为前提的。主体间性是个人主体性的扩展和超越，在某种程度上是个人主体性发展的必然。
    传统师生关系中，教师是教育的主体，学生是教育的客体。在这种师生关系模式下，师生的互动、教学的效果就无从谈起，学生的全面发展也就成了一句空话。而师生双方主体间性的交往则体现出民主性、交互性和发展性，师生双方在交往中相互影响、相互作用、相互交流，不断重构原有的知识结构和认知水平，师生双方获得共同的发展，达到当代教育科学济南10～12G1教育学于学友20052005引言：教育投入是2004年学者们继续普遍关注的热点问题之一。教育投资是影响教育发展的关键因素。对教育投资问题的重视反映了教育事业在当前社会的科学发展及其和谐社会的建设中的重要地位，也反映了党和国家对教育事业的充分重视以及学者们的问题意识和责任意识。北京师范大学教育政策与法律研究所课题组对2004年人大复印报刊资料《教育学》（含索引）论文中选取的有关教育投入的论文进行综合分析，以供读者参考。基金项目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(03JZD0027)张东生/何华峰赵成亮/张丽Memories of a Friend in the Park劳凯声，广西壮族自治区北海市人，北京师范大学教育学院，教授。（北京　100875） 作者：当代教育科学济南10～12G1教育学于学友20052005引言：教育投入是2004年学者们继续普遍关注的热点问题之一。教育投资是影响教育发展的关键因素。对教育投资问题的重视反映了教育事业在当前社会的科学发展及其和谐社会的建设中的重要地位，也反映了党和国家对教育事业的充分重视以及学者们的问题意识和责任意识。北京师范大学教育政策与法律研究所课题组对2004年人大复印报刊资料《教育学》（含索引）论文中选取的有关教育投入的论文进行综合分析，以供读者参考。基金项目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(03JZD0027)张东生/何华峰

网载 2013-09-10 21:41:07

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