高中地理第五章“網絡結構式”復習設計

簡體傳統

　　（邓伙带／广东省增城市教育局教研室（511300））
　　一、学生学习状况分析：
　　根据学生在新授课时的听课状况及平时的练习和测验情况，可知学生对本章知识虽有基本的了解，但对知识的掌握是比较零碎的、缺乏系统的，对知识的理解和运用也不够，未能从整体上把握本单元的知识体系，因此，复习时应根据学生的实际，引导学生对所学知识进行归纳、梳理，提高学生对知识的理解、运用和归纳、概括能力。
　　二、设计意图：
　　本设计的指导思想，是使学生通过复习能系统、深刻、整体地掌握知识，因而，在复习的环节中，本设计注意从整体出发，相对地测重于全面系统的知识结构，采用“网络结构”的方式引导学生对所学知识进行归纳和梳理，帮助学生形成完整的知识结构体系。并注意发挥学生学为主体的作用，培养学生的综合分析和归纳概括能力，使学生掌握有效的复习方法，以取得较好的复习效果。
　　三、复习的重点、难点：
　　1、重点：①生态系统和生态平衡 ②自然带
　　2、难点：理清本单元的知识网络结构，利用所学知识去解决实际问题。
　　四、教学目标：
　　1、知识目标：注意知识的整体性，系统、深刻地掌握本单元的基本知识（生物与环境、生态系统和生态平衡、自然带）。
　　2、能力目标：利用图表对所学知识进行分析、归纳，培养学生的综合、概括能力。
　　3、思想教育：树立正确的生态观念，认识学习本单元的重要性。
　　五、教学方法和教学媒体：
　　注重知识的整体性，采用知识网络结构法，对知识进行归纳和梳理，讲练结合，投影、插图与板书配合运用。
　　（附图