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　　“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”《数学课程标准（实验稿）》就是这样高度地概括了我们现在所从事的这份工作的重要性。但是它仅对每个学段的目标进行了描述，而每一节课中学生的思维目标怎样培养，却没有具体的描述。于是，怎样在每节课中去实现那些核心教学目标，使不同层次的学生都能最终实现其学习的愿望，成为我校数学教研组这些年来的研究课题。下面以对不同课型的研究来说明我们是怎样落实思维训练目标的。
　　一、常规课的思维延伸的训练
　　郭晓兰老师在执教一年级北师大教材“数的排列”后，发现学生的思维没有得到充分挖掘，便根据学生所掌握知识的情况进行了拓展性实验，设计了一堂《握手》的思维训练课。
　　教育科学论坛成都51～52G39小学各科教与学李秋菊20072007
李秋菊 四川成都市高新区芳草小学，610041
作者：教育科学论坛成都51～52G39小学各科教与学李秋菊20072007

网载 2013-09-10 20:50:21

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