这几张照片的偷拍者和上传者是可耻的——什么心理?这么阴暗!

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一组“小学生给老师打伞”的照片,近日在网上闹得沸沸扬扬。5月5日下午,上海市宝山区教育局官方网站“宝山教育”紧急回应,当事者为该区顾村中心校的老师,经调查学生为教师打伞一事属实,并责成学校对其进行批评教育。当事老师顾洁(化名)表示,和学生关系很好,既是师生也是朋友,对方主动撑伞,自己没有拒绝。


但,关于这件事的热烈讨论并没有止息。


事实上,近年来,发生在教育内部的事件经由网络传播,屡屡发酵成影响广泛的社会新闻,进而惊动行政管理部门出面查处。最终的结果是,无论这些事件真相到底如何,教师和学校在教育上主动作为的积极性明显受到打击。正如这次“小学生给老师打伞”事件中有家长评论的——


“如果一个孩子自觉地给自己家长撑伞,家长会很感动,很高兴,欣慰自己的孩子懂事,自己教育的孩子懂得关爱父母,会夸奖表扬孩子。为什么舆论不大力表扬孩子反而谴责老师?照这样下去,中国的教育还怎么育人!”


“教育一再被社会绑架,教育一再退让,教育已经面目全非了!”


把教育内部的事情不由分说地放大成社会新闻,这是小编所在的媒体一向坚决反对的。好在,这次事件发生,网上评论并非一边倒地站在道德高地指责老师,那么,我们不妨来看一看大家的观点——


批评教师的,基本上就是认为老师有违师德,例如:没看出来那个小学生是自愿的,两人的表情更像主仆关系。那个小学生有给他父母打过伞吗?或者那位老师有教育孩子为其父母打伞吗?学生们都在太阳下晒着,为啥这个老师不能晒。要打伞自己打去,让一个个头还没有老师高的小学生为其打伞,还何错之有?


而另一种声音的表达,则十分强烈。先看图,再看具体观点。



学生给老师撑伞,何错之有?


李镇西 / 特级教师、成都市武侯实验中学校长


最近,被冠以“最霸气女教师出游,小学生为其打伞遮阳”的几张照片在网上火了。许多评论充满“正义感”:“现在的老师也真是牛了!” “霸气女教师,你摆的什么谱?”“感情你是国家领导人了?”……还有的评论矛头直指撑伞的小学生:“小小年纪就知道拍马屁!”


我得知这事的第一个反应,是回忆我从教三十多年中有没有让学生给自己撑过伞。想了很久,确定我从来没有过。但我反而更加“不安”起来,因为我的许多行为,其“恶劣”程度远远超过了让学生给我撑伞——


我曾经让学生帮我搬家,而且不止一次;我多次和学生摔过跤,把学生紧紧地压在下面;和学生一起吃了饭,我让学生帮我洗碗;有一年出差,学生送我去火车站,他们帮我背包;至于让他们帮我抱抱作业本,或去办公室帮我拿拿粉笔,或者……哎呀呀,太多了。我越想越后怕,同时也很庆幸:幸好以前拍照摄像没那么方便,而且也没有互联网,否则我不知会被“人肉”多少次!


所谓“后怕”所谓“庆幸”当然不过是调侃而已。实际上,当我回想起这些往事,涌上心头的是温馨是幸福。我说过,只要师生之间互相信任,嬉笑怒骂皆成教育。现在,我还想补充一句,只要师生之间彼此依恋,举手投足都是真情——



我让学生帮我搬家,是因为我把他们当做我的哥们了,他们也为能够给李老师搬家而开心;我把学生压在下面,是因为他们也曾把我压在下面——但无论谁压谁,共同的感觉都是“痛并快乐着”;我让学生帮我洗碗,是因为周末我请他们到我家玩,一起包饺子,饕餮之后有的洗碗,有的扫地,俨然一家人了,哪还有什么师生之分?去火车站的路上,孩子们帮我背包,他们幸福我开心,彼此都被感动着,哪有一丝所谓“霸气”所谓“拍马屁”的气息?


我写这些,无意标榜自己多么“爱学生”,而是想说,当师生关系到了一种境界,就很难说究竟是谁在为谁“付出”,或者说谁“伺候”谁。我相信,许多普通老师都有一肚子这样温馨的故事,这就是我们和学生平常在普通不过的生活。这是我们共同的情感共同的爱——朴素而又纯净。同时,还很自然


比如最近网上热传的小学生为老师撑伞的照片。孤立地看照片,“这位女老师手里拿着扇子,戴着墨镜,全程无表情……”似乎这老师很冷漠,很摆谱。当然,如果苛求一些,这她确有不妥。比如如果拒绝孩子就好了,或者撑着伞搂着孩子一起走就好了,等等。如此心安理得地享受比自己弱小的孩子撑伞,看着是不那么“为人师表”。


但这不是摆拍,这就是真实的生活。我们并不是随时都一本正经的,再高大上的老师也有随便随意的时候。在拍照之前或者之后,也许也有过笑容,有过亲昵,而恰好这个“瞬间”和“横切面”没有——真实而不虚假,自然而不做作。虽有不妥,但没有犯错。略有遗憾,但作为极普通的一个生活常态,也不值得大惊小怪,更不应上纲上线。



问题是,上网了曝光了,于是有关部门便“高度重视”了。据媒体的跟进报道——


很快,有关部门就此事回应称,经调查,被打伞的老师确认为上海宝山顾村中心校的,学生为教师打伞一事属实,撑伞学生称是自愿为老师打伞,该局责成学校对其进行批评教育,并要求各单位加强师德师风教育,提醒广大教师严于律己,注意言传身教、关爱学生,积极营造师生相互尊重的和谐氛围。


真不知道说什么好了!我只知道,孩子帮老师撑伞,已经是一种“和谐氛围”了。这绝不只是我一个人的“主观偏见”,在我的博客上,许多网友留下这样的评论——


小学生帮老师撑伞,多美好多可爱,这会有什么问题吗?


老师爱学生,学生就会爱老师,这实际上是一种爱的表达方式。


是一幕充满温情的师生情景,被好事者伤害了。


……


媒体报道中还提到:“这位女教师平时和孩子关系比较好。”我相信。如果不是平时对孩子的爱,这位老师会收获孩子自愿帮自己撑伞的爱?我这不是主观推断,有该事件最新进展为证——


在强大的舆论压力下,女教师在接受记者采访时说“我错了”,同时流泪说道:“现在舆论一边倒,说我的行为不好,这个我也是承认的,校长怎么处理,教育局怎么处理我都是接受的,因为的确是我个人的问题。但是,我也看到有些言论是攻击小朋友的,我希望你能帮到我,就是让他们不要再评论(哽咽)小孩子,他们还小,都只有十岁左右。我很担心的,因为他们其实不懂的,就很单纯的。”



这段话我读得很感动也很心酸。自己被舆论声讨,还担心着孩子,这不是爱心吗?然而,这么一位从教才三年的年轻教师,却仅仅是因为随性了一回,因为没那么“严于律己”,便被领导批评,被网络示众,被“全民”声讨……我为我们的教师感到一种锥心的痛。


真不知道,从今以后,那可爱的小男孩和这纯真的女教师如何相处?


但我想对孩子说,你很乖很可爱,继续这样爱老师吧!


我想对女教师说,千万不要因此而放弃你的教育理想!


我还想说——


那些攻击小朋友“拍马屁”的人,心态是扭曲的,因为他们以自己并不干净的精神世界去揣度孩子纯洁的心灵。


而这几张照片的偷拍者和上传者则是可耻的——什么心理?这么阴暗!


2015年5月6日夜

以下,是这篇博客文章下面的评论——


  • 何其悲哀。传统师生情谊敌不过舆论压力。


  • 抛却师生的身份,我们不过是人生这段旅程的同行者。相互关心,理解,则是我们的生活方式。虽然从教两年不到,往日的画面开始涌现出来。想起今天下午放学,一个孩子向我换零钱搭公交,我便拿出公交卡给他刷卡,陪他等车。上车后,他把公交卡递给我,我再步行回家。我想,我们与学生之间的感情,是无法用言语表达的。


  • 十岁的孩子,还没被社会污染,以成年人的犬儒去揣度那份纯洁,只能说这个社会病了。


  • 看到这条新闻的第一反应也是,天呀,假如我说一句好晒啊,也许真的会有孩子会跑过来撑伞的啊。想起平时,习惯走到学生座位前批改作业,有时弯腰久了,腰酸。有些可爱的孩子会立即站起来让我坐着改,我常常被孩子这种可爱感动,难道之后这种感情都不可以存在了吗?


  • 这位老师处于风口浪尖。。。为她心疼。


  • 早晨,教室里我的办公桌上总是一堆作业本,就在我想要把它们搬到办公室时,总有一群孩子喊:老师,我帮你搬!结果,七八个一拥而上,一本也没给我剩下!我跟在他们后面回办公室,希望没人说我欺负小孩子。


  • 这本是师生之间没有间隙的“交流”,拿这个说事,连小题大做都算不上,简直是无事生非。


  • 现在老师的很多做法被过度解读,做到了表面上的监督,却束缚了老师们的手脚,什么都不敢做,“怕揽事”。人们啊,能不能让校园保持点纯净呢?


  • 局外人哪知局内人的事?教育是很复杂的,因为爱在心里。局外人哪能说清?不懂教育的“局内人”,也会因一种复杂心理、别样目的,害了教育。


  • 那我偷偷在老师座位上放喉糖是不是也是溜须拍马的小人?


  • 师生之间良好的关系犹如父母与孩子而且更恰如朋友,唯有这样融洽关系,才能达到亲其师信其道。良师益友是也。


  • 对学生严慈相济,做学生良师益友。没有对学生诚挚的爱,是没办法做好教育工作的。那些情商低的人,恐怕理解不了,也接受不了。



教育有教育的规律,老师有老师的工作艺术,期待更多的人懂得保护老师们有限的空间,让老师们静心教育。


本文根据李镇西的博客编辑,转载请注明《文汇教育(微信号wenhuieducation)》!




文汇教育 2015-08-23 08:50:50

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