>>>  民初教育及人才培養  >>>

簡體     傳統

---

　　活动目的
　　1.感知空气的存在，空气的性质，了解空气与人及动植物的关系。
　　2.培养幼儿对科学小实验的兴趣和细致观察的能力。
　　3.丰富词汇：空气、气体、燃烧。
　　活动准备
　　盛满水的水槽、手绢、空眼药水瓶、吹气玩具、小石头、广口瓶、玻璃片各一；烧杯两只、土块两块、蜡烛两支、塑料袋若干。
　　活动过程
　　一、无处不有的空气
　　1.实验。先给幼儿看一只空杯子，问：杯子里有东西吗？然后在杯子中放入一块手绢，将杯子倒扣入水中，问：水已经没过了杯子，手绢会不会湿？取出杯子，手绢没湿。问：手绢为什么没湿？
　　重复上面实验，将杯子扣入水中后，放出杯中空气（有气泡冒出），问：这次手绢会不会湿？取出杯子，手绢湿了。问：为什么第一次手绢没湿，第二次手绢湿了呢？两次有什么不同吗？
　　教师总结：原来杯子不是空的，里面有空气。第名次没放出空气，水进不去，手绢就没湿；第二次放出了杯子中的空气，水进去了，手绢就湿了，我们看到的气泡就是空气（丰富词汇：空气）。
　　2.找空气。师：我们已经知道杯子里面有空气，那么，还有哪里有空气呢？让我们来找一找。
　　①冲着幼儿的脸用力捏空眼药水瓶，感觉有气流，放入水中捏，看见有气泡冒出。得出结论：空眼药水瓶里面有空气。
　　②打开吹气玩具塞，让幼儿用手试一试，感觉有气流。得出结论：吹气玩具里面有空气。
　　③用塑料袋在桌子下、教室里、阳台上装空气，塑料袋鼓鼓的，放入水中有气泡冒出。得出结论：我们周围到处都有空气。
　　④将土块放入水中，有气泡冒出，将石块放入水中，没有气泡冒出。得出结论：土块中有空气，石块中没有空气。
　　提问：为什么土块中有空气，石块中没有空气呢？请幼儿观察比较，明确：土块较松，中间有空隙，就会有空气，石块没有空隙，就没有空气。原来，我们周围凡是有空隙的地方，都存在着空气，没有空隙的地方，就没有空气。
　　二、空气是什么样的
　　师：我们已经知道周围凡是有空隙的地方，都存在着空气。那么，空气是什么样的呢？
　　1.请幼儿看一看杯子里的空气、身体周围的空气。明确：空气是看不见的。
　　2.请幼儿摸一摸身体周围的空气。明确：空气是摸不着的。
　　3.请幼儿闻一闻杯子里的空气、身体周围的空气。明确：空气是闻不到的。
　　4.请幼儿观察塑料瓶：用手挤压，感觉到有空气流出；松开，又可感觉到有空气吸入。请幼儿用手扇一扇，感觉有风，扇得快，感觉风大；扇得慢，感觉风小。小结：空气是会到处跑的，我们把这种现象叫作空气流动。空气流动就会产生风。扇得快，空气流动就快，风就大；扇得慢，空气流动就慢，风就小。
　　教师总结：原来，空气是看不见、摸不着、闻不到、会流动的气体（丰富词汇：气体）。
　　三、空气能帮助我们干什么
　　师：我们知道了空气是看不见、摸不着、闻不到、会流动的气体，那么，空气有什么用途呢？
　　1.请幼儿做憋气实验。问：有什么感觉？得出结论：人离不开空气，没有空气，人会死的。
　　2.请幼儿回忆制作昆虫标本的过程，然后把昆虫放入瓶子，盖紧瓶盖。问：昆虫会怎么样？得出结论：动物也离不开空气，没有空气，动物也会死的。
　　3.请幼儿设想花草离开空气会怎么样。明确：植物也离不开空气，没有空气，时间长了，植物也会死的。
　　教师总结：人们生活和动植物生长都离不开空气。
　　4.实验：将两支蜡烛用火柴点燃，同时盖上一大一小两个烧杯，让幼儿观察蜡烛慢慢熄灭的过程，然后提问：
　　①蜡烛怎么样了？
　　②是同时熄灭的吗？
　　③为什么盖上杯子蜡烛就熄灭了？为什么盖小杯子的先灭，盖大杯子的后灭呢？
　　教师总结：盖上杯子，空气进不去了，蜡烛就灭了。小杯子里的空气少，先灭；大杯子里的空气多，后灭。也就是说：空气可以帮助燃烧（丰富词汇：燃烧）。
　　重复上述实验，在蜡烛即将熄灭时，打开杯子。问：蜡烛怎么样了？（蜡烛又着了）这说明了什么？（蜡烛又“呼吸”到了空气）生活中，还有哪些事情是利用了空气可以帮助燃烧这一作用的？
　　5.实验：将玻璃瓶盛满水，问：①如果将玻璃瓶倒过来，水会怎么样？②怎样才能使水流不出来？
　　操作、演示：将盛满水的玻璃瓶盖上玻璃片，倒过来，水不会流出来。教师总结：空气是有力量的，托住了水，水就流不出来了。生活中，还有哪些事情是利用了空气的力量？
　　活动延伸
　　请幼儿回家想一想，找一找，空气还能帮助人们做什么？你长大以后还想让空气帮助人们做什么？每人一个塑料袋，请幼儿课后出去找空气，并利用游戏时间，带领幼儿做有关空气的各种小实验。
　　
　　
　　
《幼教园地》济南23～24G51幼儿教育尹建文19981998济南/尹建文 作者：《幼教园地》济南23～24G51幼儿教育尹建文19981998

网载 2013-09-10 20:50:43

驗證：