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    教育中师生关系受到教师和学生各自个体文化的影响。教师的文化归属和教师的文化经验是影响师生关系的重要因素。教师的文化归属主要指影响教师的思维方式、情感方式、行为方式的教师自身年龄、性别、家庭背景等具有自然状态的属性。不同年龄的教师对师生关系往往有不同的认识、态度和行为方式；不同性别带来的不同文化特点是师生关系呈现丰富多样的外貌；由家庭背景决定的文化背景使教师在构建师生关系时带有一定的倾向性。
    教师文化经验是指教师在生活实践中的经历和体验。教师在教育中实际是一个有着各种文化经验的历史的存在。教师作为“过来人”的经验和接受的专业教育和其他提高文化修养的经历，在一定程度上决定着教师能否认识到师生关系作为隐性课程的重要性，决定着教师能否在教育实践中妥善恰当地处江西教育科研南昌6～8G1教育学翟莉/姚本20042004马克思主义理论教育学的研究对象是马克思主义理论教育这一特殊的实践—认识活动。马克思主义理论教育学同马克思主义理论研究的各个学科之间主要是教育活动和所教授的内容之间的关系；同教育学之间是特殊性和普遍性的关系；同思想政治教育学之间是部分和整体的关系。建立一门马克思主义理论教育学，既具有深厚的实践基础，又是指导实践的迫切需要。马克思主义理论教育学/研究对象/学科建设本文系湖南省教育科学立项规划课题的阶段性成果（批准号：XJK01CG0039）。张伟远杨天平，浙江师范大学教育科学与技术学院，浙江　金华　32100To Have SucceededTo expand one's inner horizons is the aids of education.But the development of higher education has been dominated by the value orientation of utility for a long past time.It had led the higher education to being a appendage of material products and losing independence of reshaping people's spirits.So the higher education is degenerating increasingly.In order to save the higher education from the crisis,we should become startlingly clear horizons education.田心铭　武汉大学马克思主义理论与思想政治教育专业兼职教授。北京　10008 作者：江西教育科研南昌6～8G1教育学翟莉/姚本20042004马克思主义理论教育学的研究对象是马克思主义理论教育这一特殊的实践—认识活动。马克思主义理论教育学同马克思主义理论研究的各个学科之间主要是教育活动和所教授的内容之间的关系；同教育学之间是特殊性和普遍性的关系；同思想政治教育学之间是部分和整体的关系。建立一门马克思主义理论教育学，既具有深厚的实践基础，又是指导实践的迫切需要。马克思主义理论教育学/研究对象/学科建设本文系湖南省教育科学立项规划课题的阶段性成果（批准号：XJK01CG0039）。张伟远

网载 2013-09-10 21:46:39

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