分课型进行数学思维训练的尝试

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  “数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”《数学课程标准(实验稿)》就是这样高度地概括了我们现在所从事的这份工作的重要性。但是它仅对每个学段的目标进行了描述,而每一节课中学生的思维目标怎样培养,却没有具体的描述。于是,怎样在每节课中去实现那些核心教学目标,使不同层次的学生都能最终实现其学习的愿望,成为我校数学教研组这些年来的研究课题。下面以对不同课型的研究来说明我们是怎样落实思维训练目标的。
  一、常规课的思维延伸的训练
  郭晓兰老师在执教一年级北师大教材“数的排列”后,发现学生的思维没有得到充分挖掘,便根据学生所掌握知识的情况进行了拓展性实验,设计了一堂《握手》的思维训练课。
  教育科学论坛成都51~52G39小学各科教与学李秋菊20072007
李秋菊 四川成都市高新区芳草小学,610041
作者:教育科学论坛成都51~52G39小学各科教与学李秋菊20072007

网载 2013-09-10 20:50:21

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