中班语言活动设计:有趣的广告语

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      设计意图
    常听到孩子们在游戏时、谈话中、活动里无意识地讲出好多好多的广告语。有时候,这些广告语和孩子们正在进行的各种活动联系得非常贴切。连平时一些不爱讲话、不愿交流的幼儿也能够自然地说出来。
    因此我们决定利用广告语设计一节语言活动。营造一个自然、宽松的语言环境,启发幼儿的好奇心和想像力,鼓励幼儿大胆地讲话,使其体验到语言交流带来的愉快,感受语言的美。
      一、活动目标:
    (一)正确认识广告语,知道它的作用。
    (二)发挥想像力,创编广告语。
    (三)引导幼儿积极参与活动,大胆讲话
      二、活动准备:
    (一)录有精选电视广告内容的VCD碟,音乐磁带,VCD影碟机,电视机,录音机;
    (二)草莓评比栏一幅(含全班小朋友的名字),小草莓若干,莹光不干胶贴画若干;
    (三)各种食物、生活用品等实物或图片若干;
    (四)创设一个“广告”环境,如:灯箱广告模型、纸制宣传画等。
      三、活动过程:
    (一)欣赏电视广告。感知广告内容,注意关键词。
    1.小朋友,今天老师请小朋友看电视。这些电视内容都是你们以前看过的。看过之后,请小朋友告诉老师,你看到的是什么?
    (打开VCD碟,欣赏一组广告。)
    2.现在,请你们告诉老师,刚才看到的内容是什么?猜一猜它有什么作用?(引导幼儿讲一讲广告的作用,明白如果我们的生活中有了广告,大家可以很快得到各种信息,方便我们的生活。)
    3.想一想,还在什么地方见过广告?它是什么样的?(提醒孩子们观察经过布置的活动室,找到灯饰广告、宣传画等,知道它们和电视广告的作用是一样的。)
    (二)做游戏“快速抢答”,给幼儿表达的机会。(利用草莓评比栏,激发幼儿的竞争意识。)
    1.我们来做个游戏:戴红色星星头饰的是红队,戴蓝色星星头饰的是蓝队,游戏叫做“快速抢答”。当音乐停止时,哪一队先讲出一条广告,哪一队的每一个小朋友都会得到一只小草莓。
    2.鼓励不爱讲话的孩子积极主动参加活动,大胆讲出想到的广告语,教师及时给予奖励。
    3.提醒个别关键词,特别是广告中经常出现的词语,理解词语含义。
    4.尽量不说别人讲过的广告语,动脑筋想一想自己见过、听过的广告语。
    5.总结两队的成绩,为每队各加上十只小草莓。
    (三)启发幼儿的创造力和想象力,积极引导他们根据教师提供的图片、实物等创编广告语。
    1.孩子们,我们看了这么多的广告,又讲了这么多的广告语,现在,让我们自己来做个小小广告设计师,自己来设计几条广告,好不好?
    2.出示一组图片,包括苹果、牛奶、雪糕、饼干、巧克力等,请孩子们创编。
    (孩子们的积极性非常高,不等老师的引导,就已经迫不及待地站起来回答。)
    (1)焦辰小朋友说:我的苹果最棒了,又大又圆,吃了它,小朋友可以长大个儿!
    (2)乔嘉琦说:我的牛奶是蒙牛牛奶,喝了我的牛奶可以做宇航员飞上天;我的牛奶是纯天然无污染的,来自大草原。
    (3)靳安琪说:我的巧克力是雅客V9牌的,每天吃一粒,就可以补充一天所需要的维生素。
    (通过创编活动,感觉到孩子们的积极性很高,都能够积极主动创编广告语,尽管有些语言还不是很恰当,还相当稚嫩,但是他们在很努力探索,在动脑筋。)
      四、活动延伸:
    与家长联系,让孩子在家中与家长多说,多练习,请家长提醒孩子个别关键词的使用,在日常生活中增强孩幼教博览京30~31G51幼儿教育导读杨斌20042004一个“try”,反映出东西方教育观念上的差别。鼓励孩子“try”,激发孩子“try”,反映的是以幼儿为主体的教育观念。本文是教育部高等教育司新世纪高职高专教育改革与建设项目“高职高专教育教学质量监控与教学评价体系的研究与实践”之主要研究成果(项目编号108-2)。王燕/杨秀文杨Thinking of Perfecting the Condition Assurance of Vocational Education System
  Ma Shuchao
  (Shanghai Research Institute of Educational Science, Shanghai 200065, China)袁晶晶 上海科技幼教集团 作者:幼教博览京30~31G51幼儿教育导读杨斌20042004一个“try”,反映出东西方教育观念上的差别。鼓励孩子“try”,激发孩子“try”,反映的是以幼儿为主体的教育观念。本文是教育部高等教育司新世纪高职高专教育改革与建设项目“高职高专教育教学质量监控与教学评价体系的研究与实践”之主要研究成果(项目编号108-2)。王燕/杨秀文

网载 2013-09-10 20:49:41

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