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    　　设计意图
    常听到孩子们在游戏时、谈话中、活动里无意识地讲出好多好多的广告语。有时候，这些广告语和孩子们正在进行的各种活动联系得非常贴切。连平时一些不爱讲话、不愿交流的幼儿也能够自然地说出来。
    因此我们决定利用广告语设计一节语言活动。营造一个自然、宽松的语言环境，启发幼儿的好奇心和想像力，鼓励幼儿大胆地讲话，使其体验到语言交流带来的愉快，感受语言的美。
    　　一、活动目标：
    (一)正确认识广告语，知道它的作用。
    (二)发挥想像力，创编广告语。
    (三)引导幼儿积极参与活动，大胆讲话
    　　二、活动准备：
    (一)录有精选电视广告内容的VCD碟，音乐磁带，VCD影碟机，电视机，录音机；
    (二)草莓评比栏一幅（含全班小朋友的名字），小草莓若干，莹光不干胶贴画若干；
    (三)各种食物、生活用品等实物或图片若干；
    (四)创设一个“广告”环境，如：灯箱广告模型、纸制宣传画等。
    　　三、活动过程：
    (一)欣赏电视广告。感知广告内容，注意关键词。
    1.小朋友，今天老师请小朋友看电视。这些电视内容都是你们以前看过的。看过之后，请小朋友告诉老师，你看到的是什么？
    （打开VCD碟，欣赏一组广告。）
    2.现在，请你们告诉老师，刚才看到的内容是什么？猜一猜它有什么作用？（引导幼儿讲一讲广告的作用，明白如果我们的生活中有了广告，大家可以很快得到各种信息，方便我们的生活。）
    3.想一想，还在什么地方见过广告？它是什么样的？（提醒孩子们观察经过布置的活动室，找到灯饰广告、宣传画等，知道它们和电视广告的作用是一样的。）
    (二)做游戏“快速抢答”，给幼儿表达的机会。（利用草莓评比栏，激发幼儿的竞争意识。）
    1.我们来做个游戏：戴红色星星头饰的是红队，戴蓝色星星头饰的是蓝队，游戏叫做“快速抢答”。当音乐停止时，哪一队先讲出一条广告，哪一队的每一个小朋友都会得到一只小草莓。
    2.鼓励不爱讲话的孩子积极主动参加活动，大胆讲出想到的广告语，教师及时给予奖励。
    3.提醒个别关键词，特别是广告中经常出现的词语，理解词语含义。
    4.尽量不说别人讲过的广告语，动脑筋想一想自己见过、听过的广告语。
    5.总结两队的成绩，为每队各加上十只小草莓。
    (三)启发幼儿的创造力和想象力，积极引导他们根据教师提供的图片、实物等创编广告语。
    1.孩子们，我们看了这么多的广告，又讲了这么多的广告语，现在，让我们自己来做个小小广告设计师，自己来设计几条广告，好不好？
    2.出示一组图片，包括苹果、牛奶、雪糕、饼干、巧克力等，请孩子们创编。
    （孩子们的积极性非常高，不等老师的引导，就已经迫不及待地站起来回答。）
    (1)焦辰小朋友说：我的苹果最棒了，又大又圆，吃了它，小朋友可以长大个儿！
    (2)乔嘉琦说：我的牛奶是蒙牛牛奶，喝了我的牛奶可以做宇航员飞上天；我的牛奶是纯天然无污染的，来自大草原。
    (3)靳安琪说：我的巧克力是雅客V9牌的，每天吃一粒，就可以补充一天所需要的维生素。
    （通过创编活动，感觉到孩子们的积极性很高，都能够积极主动创编广告语，尽管有些语言还不是很恰当，还相当稚嫩，但是他们在很努力探索，在动脑筋。）
    　　四、活动延伸：
    与家长联系，让孩子在家中与家长多说，多练习，请家长提醒孩子个别关键词的使用，在日常生活中增强孩幼教博览京30～31G51幼儿教育导读杨斌20042004一个“try”，反映出东西方教育观念上的差别。鼓励孩子“try”，激发孩子“try”，反映的是以幼儿为主体的教育观念。本文是教育部高等教育司新世纪高职高专教育改革与建设项目“高职高专教育教学质量监控与教学评价体系的研究与实践”之主要研究成果（项目编号108-2）。王燕/杨秀文杨Thinking of Perfecting the Condition Assurance of Vocational Education System
  Ma Shuchao
  (Shanghai Research Institute of Educational Science, Shanghai 200065, China)袁晶晶　上海科技幼教集团 作者：幼教博览京30～31G51幼儿教育导读杨斌20042004一个“try”，反映出东西方教育观念上的差别。鼓励孩子“try”，激发孩子“try”，反映的是以幼儿为主体的教育观念。本文是教育部高等教育司新世纪高职高专教育改革与建设项目“高职高专教育教学质量监控与教学评价体系的研究与实践”之主要研究成果（项目编号108-2）。王燕/杨秀文

网载 2013-09-10 20:49:41

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