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　　素质教育虽然在社会上越叫越响，逐渐为社会所理解和认同，但是“应试教育”的阴影目前还笼罩着绝大多数家庭。
　　其主要表现有：
　　1、子女的学习成绩绐终是父母关注的首要问题， 子女的学习成绩优劣不仅影响父母对子女的态度，还影响父母的情绪，甚至影响家庭的安定、和睦。
　　2、孩子学习情况是大众议论的一个热点问题。孩子上名牌学校、获优秀成绩常常是父母炫耀的资本。
　　3、许多家庭把看书、做作业作为孩子生活的唯一内容。 父母把孩子的家务劳动“承包”了，孩子自由活动的时间几近没有。
　　4、培训热。许多家长为孩子安排上各种“培训班”。 其中最热门的培训班为语、数等主要学科。不少学生一人参加几个培训班。“双休”不休，成了普遍现象。
　　5、家教热。“请家教”成了许多家庭的一项重要支出，据了解，某实验学校六年级一个班有60％的学生请了家教。有的家庭一月家教支出达600元之多。
　　6、择校热。择校成了一种无法遏制的社会现象。为给孩子择校，一掷万金，毫不犹豫。
　　7、练习册畅销。新华书店练习册专柜前多有家长携子前来选购，开学、考前尤甚。练习册畅销不衰，出版社争相出版，乐此不疲。
　　8、以分论优劣。 孩子的学习成绩优劣不仅是评价孩子好坏的唯一标准，也成了家教成败的唯一标准。优秀家长介绍经验必定要介绍其子女学习成绩如何优秀，否则其经验无以服人。
　　应试教育的危害是明显的，它是以孩子获得好的考分和高学历为目的的，这种教育如果在某种历史条件下尚有一定的积极意义的话，则现在就显得越来越不适应社会发展与儿童自身发展的需要了。
　　其主要的危害是：
　　1、影响孩子身心健康发展。 小学阶段是一个人发育成长的重要阶段，是初步形成正确的人生观和世界观的关键时期，当前，家庭教育的一种倾向是重视子女的文化课知识的学习，忽视教他们怎样做人，导致子女不会干家务事，不懂得孝敬父母，不会待人接物，缺乏公德意识，甚至连起码的处事能力、自护能力都欠缺。由于孩子处在分数的高压下，过重的作业负担，过于紧张的心理负担，导致孩子多种疾病的发生，体质明显下降。
　　2、影响家庭和睦、社会安定。在应试教育的模式下， 考分和升学成了家庭成员的精神支柱，一旦得不到好分数或升不了学，家庭会处于动荡状态，父母与子女间的关系会出现裂痕，有的甚至导致悲剧的产生。这种情况屡见报端。
　　3、无法适应未来社会的需要。一位香港的教育家认为21 世纪是科技高度发达、竞争十分激烈的资讯时代，也是全球走向一体化的多元文化时代，所以未来的人才应该是胸襟广阔、自重、自信、自律的，他们能独立思考，具有求知技巧，面对错综复杂的讯息有分析和应用能力，他们具备各方面的适应能力，沟通能力，他们对地球具有一种责任感，他们具有积极的人生态度，能够接受未来的挑战。只有书本知识，只能应考的人显然不为未来社会所欢迎。
　　4、不利于继续学习。知识的更新速度将日益变快， 现在所学的知识不多久就需要更新，因此，终生学习将是一种社会的需求。不会学习的人无法生存，这不再是一种耸人听闻的夸张。应试教育重知识的记忆而轻能力的培养，重书本而轻实践，在应试教育的模式下，重复学习、机械记忆是很普遍的，题海战术是获得高分的主要途径，知其然而不知其所以然；只接受而不会探索；只承认现有的理论而不敢对现实怀疑和挑战，这种心理定势是有碍于孩子树立终生学习的观点的。
　　5、不利于真正地、扎实地学好义务教育阶段的课程。 义务教育阶段学生要学习的课程目前都是要考试的。但是，在应试教育的模式下，家长只重视孩子语数学科的学习。这样常会出现“偏科”现象。即使是语数学科，其教学的要求也是全面的，比如语文课有个情感教育的问题。数学课有个思维品质的培养问题。所有的课程都有个学习习惯、学习品质和心理品质的培养，但是这些在应试教育中都被掩盖了。最后必然会导致学习任务无法全面完成，有时会反过来影响孩子的学习成绩。
　　“望子成龙”是每一个家长的良好愿望，真正要让孩子能成为“龙”，我们家庭一定要冲破“应试教育”的桎梏，使我们的家庭教育转到“素质教育”的轨道上来。
家庭教育杭州38G52家庭教育梁广烈19981998 作者：家庭教育杭州38G52家庭教育梁广烈19981998

网载 2013-09-10 20:50:59

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