小学生作文呼吁:别称老师“园丁” 应是“导游”

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中国江苏网9月11日讯 将老师比喻为“园丁”,已经是多少年约定俗成的说法。不过,昨天浙江宁波一名六年级小学生的作文因为质疑“园丁说”,而被网上热传。老师,到底应该是修剪枝丫的园丁,还是带领孩子领略一路风景的导游,这个由小学生抛出的话题,在这个教师节显得格外引人深思。

  园丁与导游

幼儿园时,老师说:“老师就像园丁,哺育你们成长。”小学低段时,考试试卷中出现“老师就像园丁,哺育我们成长”的句子,高段时,会出现“老师就像( )”这类的题目,深受“园丁”思想教育的我们,大多数都会不假思索地写上:园丁……

  用园丁来比喻老师,用花草来比喻孩子,每个人都知道。可是,园丁这个词,真的适合老师这个职业吗?

  去百度上搜“园丁”,第二种解释就是“可比喻老师”,但输入其他词汇,恐怕很少有“可比喻老师”这种解释。由此可见,中国的“园丁”思想被牢牢锁住,连百度、字典也承认了它的“功劳”。但我始终觉得,人的想法不可以是统一的,正如人们说:一千个人眼里有一千个哈姆雷特。

  某一天,我发现我们脑中比喻老师的词,都被“园丁”所占用了,难道,没有其他了?嗯……肯定还有!哈!我想出来了!导游!是个挺合适的词,以后再有这种问题,我就填“导游”,可以摆脱“园丁”的束缚啦!

  导游……真的真的挺合适:他们带我们去参观一个地方,或许会我看见树,你看见鸟,他看见草地,每个人所发现、拍的景色都不一样。老师教我们的内容是一样的,但在某些人看来,这个对自己有帮助,另外一群人呢?感觉那个适合自己,同样的知识,而我们对它们的理解不同,也就造就了不同的人才。

  反观园丁、花草,就不一样了:这些花草的命运都已经安排好的了。牡丹不会变成玫瑰,百合不会变成月季,在风雨中,也有园丁的保护,自己所努力的,也只不过是发芽,吸取营养罢了。它们只需要接受,而没有自己的想法。

  所以,我希望老师像导游,带领我们去游览各种美好的风景,而不像园丁,修剪掉我们不听话的枝丫,最终让我们成长为只会听话的植物。

  事件

  小学生写作文质疑“园丁说”

  这篇小学生作文是网友@我们1班在微博上晒出来的。@我们1班在微博上拥有32万粉丝,个人标签是“六年级一班的班主任”。

  “今天是教师节,祝各位老师节日快乐。分享一篇班上学生的作文,和各位同行共勉。”@我们1班随后贴出一篇名为《园丁与导游》的作文,七八百字,笔迹稚嫩,明显的小学生字迹。

  在这篇作文里,作者对“老师是园丁”的说法提出质疑。“园丁这个词,真的合适老师这个职业吗?”文中写道:“中国的‘园丁’思想被牢牢锁住,连百度、字典都承认了它的功劳。但我始终觉得,人的想法不可以是统一的。”作者想到了用“导游”来称呼老师,认为比“园丁”更合适,因为“导游”可以让不同的人有不同的发现,造就不同的人才,而“园丁”培育的花草只需要接受,没有自己的想法。

  作文结尾立意深远:“所以,我希望老师像导游,带领我们去游览各种美好的风景,而不像园丁,修剪掉我们不听话的枝丫,最终让我们长成了只会听话的植物。”

  发帖人是位班主任

  昨天这篇作文在网上被疯狂转发,到傍晚,已转发2万多人次。网友们对这位小学生的见地颇为叹服,连夸太有思想!

  “孩子比某些大人更深刻!”“这是小学生作文?!思想境界竟然比哥高这么多!!”“写得真好,上小学时我的思想被禁锢了,写作文都是抄袭,应该多让学生自己去思考!”不少网友自叹不如,甚至有人怀疑这是否是小学生亲笔所作。也有网友指出:“只有好老师才能培养出这样有见地的好学生!”

  这篇作文果真出自小学生之手?昨天,记者辗转联系上了@我们1班,不过低调的她婉拒了记者的采访:“一点工作而已,不足采访。”

  记者从侧面打听到,@我们1班的确是一位小学六年级班主任,姓王,所在学校是宁波市华天小学。去年5月22日开通微博以来,她在网上发了各种班上学生的趣事,语言活泼,充满情趣,里面有孩子们写的作文,有自己与孩子们的对话,也有班上好玩的人与事,师生之间的浓浓情谊洋溢在字里行间。短短一年多时间,@我们1班的粉丝迅速壮大,她班上的诗人宇、科(学生化名)等学生,也渐渐为网友知晓,大叹“做王老师的学生真幸福!”

  今年升六年级,王老师在微博里感叹:“不过一个暑假,孩子们似乎突然长大了。开学这几天,教室里干干净净,上课安安静静,排队出操整整齐齐,学生之间没有争吵没有打架,也没人向我告状。批改作业的时候,再没有‘滑稽就是一只鸡从山上滑下来’这样的答案。有些男生开始变声,声音低沉起来了。长大是很好,可为什么我觉得有些隐隐的失落呢?”言语中,对学生们开始“变乖”反而有些不能接受。

  记者调查

  园丁型大有人在,过于标准化,学生不喜欢

  记者昨天在采访中了解到,在南京的小学校园里,“园丁型”老师大有人在。虽然在教学上兢兢业业,对学生很负责,但是孩子们普遍都不喜欢。

  语文答案求标准,只有一个是对的

  南京某小学三年级家长孙女士告诉记者,孩子班上的语文老师应该就属于“园丁型”。每天发短信,作业、考试什么的交待得很细、很负责,不过在语文教学上过于追求整齐划一,担心扼杀孩子的想象力。

  孙女士印象最深的就是,每次考试前,这位老师为了让学生们考出好成绩,在年级取得好排名,就会让孩子们提前背一些东西。比如造句,“不但……而且……”“即使……也要……”等,都事先提供好范本,让孩子背好了再考,以防出错。作文也是,总是让小孩提前把以前写得比较好的作文背几篇,一篇人物、一篇事情,考试时最好能套得上。“我家孩子爱写作,总喜欢临场发挥,觉得用写过的作文索然无味,但是老师并不鼓励。”

  最让孙女士受不了的是,这位老师在批改作业或者试卷时,一些比较开放的题目,也要求统一标准的答案。

  孙女士说,儿子并不喜欢这位老师,觉得管得太死了,写作业考试时也不敢随意发挥了。

  动不动把人拎到学校去,家长不以为然

  家长何女士的儿子上二年级,好动的儿子经常在学校里调皮捣蛋,于是自己三天两头被老师揪过去谈话。

  “说实话,有的就是些小毛病,老师当成问题孩子来对待,我心里是不舒服的。”何女士说,儿子有次上课时在抽屉里玩小玩具,被老师发现了,于是喊自己到学校谈话。“其实这种事情,打个电话也行,没有必要搞得如此兴师动众。”还有一次,因为儿子的作业完成得不好,又被拎到学校。因为何女士的态度“不够配合”,老师当时就气愤地把作业本扔在了地上。何女士第二天又专门到学校赔了不是。

  何女士说,老师的职责是教书育人,对于调皮学生应该有自己的一套方法,激发孩子好的一面,而不是动不动就找家长。

  导游型越来越多,学生亲切起绰号

  不过,据不少学生和家长反映,校园里也不乏“导游型”老师,尤其是一些年轻的男老师大受欢迎。和这些老师相处,学生们普遍感到很亲切。

  班上的“老大”,批评人的方式是写作文

  鼓楼区一所小学五年级的学生甜甜告诉记者,上学期换了个男老师,自己和同学们都特别喜欢。“以前的老师很严,这位老师则比较亲切,我们班学生都喊他‘老大’。”甜甜说,平时对调皮的男生,他不会过于责骂。特别是他“微笑的批评”方式,令人叫绝。有一次,班上有个男生上课时看窗外发呆,老师没发火,而是笑着跟他说:“你今天回去就写个作文《外面的世界很精彩》。”第二天,他让这个男生在班上朗读这篇作文,并大加赞赏。还有一次,一个男生上课时总是回头找后面人说话,老师也是微笑地说:“你回去就写个《回头真好》的作文给我。如果实在不会写,就看看刘德华的《回家真好》。”全班同学大笑。第二天,这位男生在全班朗读了《回头真好》,又被老师大加表扬了一番。

  “自从换了这个班主任,小孩明显比以前爱上语文课了,回来总是说老师有趣好玩,写作文也带劲了。”甜甜的妈妈说。

  发短信谈作业少,经常推荐好书

  “这学期我们班也换了个男老师,觉得特别好!”南京某名校二年级家长陈女士告诉记者,明显感觉到,这学期每天收到的短信内容变了,老师谈作业方面的内容少了,而是经常向我们推荐好书。

  “上学期的短信,基本上都是老师在交待各项作业,以及做作业的各种注意事项。但是这学期的短信,老师这方面的提醒少了,基本由小孩自己来传达作业方面的信息,而老师倒是推荐了不少好书。”陈女士给记者看了短信,老师刚刚推荐了《海鸥乔纳森》这本书,还提醒家长最好给孩子配合《云图六重奏》的音乐来读。

  “这样的老师更注重孩子内涵的培养,更有眼界!”

  专家说法

  导游的角色,更符合孩子自由的天性

  南京中小学生学习力研训中心主任谷力认为,孩子把老师从园丁转化为导游,是有一定道理的。从孩子的视角看,导游的角色更能引起孩子的兴趣。十年前,我们说得最多的是“老师是园丁,学生是花朵。”园丁辛勤耕耘,修枝施肥,花朵才会开得更艳。意思是,老师是规范学生行为的,起到帮助和扶正的作用,孩子要按照大人的意图才能发展得更好。而导游,顾名思义是起引导作用,导游只要稍作引导和指点,游客游什么?怎么游?有何收获?那就是自己的事了。这种方式非常符合孩子要求平等、自由的天性,也符合教育的本质——引导。

  教育部最新公布的新课改方案也强调教育要关注学生的情感发展,不要用布置作业、考试等强制手段影响学生学习的兴趣,老师要想方设法调动学生主动性和积极性,学习需要规范,更需要创新。

  教育仅有导游型老师还不够

  对于把老师比作导游的说法,拉小副校长刘宁十分认同。她认为,老师既要做园丁,也要做导游,导游不能替代园丁。在大家眼中,导游可以带领大家看最美的风景,但是,教育仅有导游型老师还不够,不能缺少园丁型老师的精心侍弄。

  她列举了中外两名着名教师的例子诠释了自己的观点。北京有位叫常丽华的老师,她给自己带的班取名“小蚂蚁教室”,她在“小蚂蚁教室”精心耕耘数年,打造《农历的天空下》一个课改课程,把文学作品、古诗词等综合在课程里,引导班上的学生探究学习。几年下来,这个班的学生文学修养明显高出一筹。美国有一位着名的教师雷夫,他最着名的特点是能把一个班的差生教成优秀生,他不仅像园丁一样精心培育每一个学生,还像导游一样带着学生,各地云游,开阔视野。雷夫如果没有园丁般的执着和耐心,没有导游般的循循善诱,怎么可能创造教育的奇迹?记者 王晶卉 孙文


中国江苏网 2013-09-11 23:29:45

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