一、语法指导
1.梳理:对高中的内容进行语音、词汇、语法和惯用法等语言知识的查缺补漏和系统化地训练。教师把每单元的主要词语、句型复印下来,让学生背。要求学生通过阅读课文,试着造句加深对词语与重点句型的印象。在帮助学生梳理词汇的同时,还可帮助学生梳理十大词类,四个句子种类,七个句子成分,六个从句等。
2.归纳:对中学六年所学英语知识进行归纳总结,将六年所学零散的、孤单知识有机地结合起来,使已学知识网络化,形成一个完整的知识体系,从而摸索、总结带规律性的东西,提高复习效率。
(1)归纳常用、常考重点词汇的基本用法,语法特点,适用条件以及相关知识点的异同。特别是一些使用频率较高的动词,如need,consider,suggest,expect,prefer等。如复习need作情态动词用法时,要和它的实义动词用法相比较,以及后接动名词和不定式的用法区别,还可举出错例:I need going there at once.
(2)对有共同用法特点的词汇进行归纳,串联,形成知识链。如:常用动名词(不能用不定式)作宾语的动词有:mind,enjoy,finish,imagine,suggest,avoid,practise,delay,appreciate,excuse,spend,require,risk,can't help等。
(3)由点及面,培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时让学生先进行归纳复习。如复习call用法时,马上想到call sb., call up,call for,call out,call on,call at,give sb. a call,call sb. name等。
(4)英语近义、同义词的学习和归纳,可以扩大知识面,增强语言的使用能力。如在复习besides用法时,可以联系except,but,except for,except that,but for等词汇的词义区别和用法。
二、阅读理解指导
阅读能力一直是高考英语测试的主题,我们知道完形填空题和短文改错也是以阅读能力为基础的。英语文章要读得懂、理解得了,阅读方法和技巧是很重要的。对文章中的一些关键词、句和主题句要特别注意,不要去纠缠某些细节,以免影响掌握全文大意。要有意识、有目的地获取需要的信息或找到需要的细节,对无关紧要的东西可以一带而过。有些词或短语常有不同的意思,用在什么地方具有什么意思,要参考上下文反复推敲、仔细琢磨。对于个别生词要通过上下文和构词法等进行猜测、判断其含义。对于个别难理解的句子,要放在文章里去理解,分析其结构,仔细阅读上下文,去把握它的确切含义。
阅读理解指导应注意以下能力的培养:理解文章主旨要义;获取课文中重点的细节;根据上下文及词缀推测生词的词义;根据文章的内容和提供的线索作出简单的判断和推理;理解文章的基本结构和逻辑关系;理解作者的基本意图和基本态度;分清文章中的事实和观点;理解指代关系;理解图表信息和预测下文的能力等。
在高三强化复习中,也要经常在课堂上让学生限时阅读,培养他们快速阅读的技巧。对于学生无法读懂的文章,采用泛读和精读相结合的办法,通过对语义的解析,使学生理解语篇。同时在课外给学生一定的阅读量,使他们熟悉各种体裁的文章,提高阅读能力。
三、书面表达指导
NMET高考英语试题的“书面表达”题,要求考生根据所给情景写一篇幅100个左右单词的书面材料。提供的情景包括目的、对象、时间、地点、内容等,提供情景的形式有短文、图画、图表、提纲等。所要求的文体形式包括记叙文、说明文、各种应用文体和议论文。但主要的是应用文和记叙文两类。具体形式有:①便条;②日记;③口头通知;④书面通知;⑤书信;⑥人物、事物、情景故事的描写;⑦看图写话;⑨议论文等。
可总结一些常见句式让学生背诵应用,如,
1.It is+(品质方面的)形容词+of+sb.+to do…=主语+be+形容词+to do…(常用的形容词有:kind,stupid,foolish,good,wise等)
如:It is kind of you to help me.=You are kind to help me.
2.No matter what/which/who/where/when/whose+从句+主句。(注意从句中的时态一般情况下用一般现在时态)
如:No matter what you do. you must do it well.
请比较:Whatever you do,you must do it well.
3.Only+状语+特定动词+主语+谓语……
如:Only by this means can I do this work well.
甘肃教育兰州42G381中学外语教与学侯海燕20082008
作者:甘肃教育兰州42G381中学外语教与学侯海燕20082008
网载 2013-09-10 20:52:28