对早期教育的几种误解

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  (河南 松子)
  早期教育≠只抓智育 早期教育的内容应包括德智体美劳各育,不应该只抓智育。有的家长只抓孩子的知识学习,只抓死记硬背。这种畸形教育,会产生不良后果,应引起家长们的高度注意。
  早期教育≠一劳永逸 早期教育抓得好就如虎添翼,但教育是终身的事,“不进则退”,早期教育解决不了一生学习的需要。
  早期教育≠迟教无用 世上出了不少神童,但也有不少是大器晚成的,这是客观存在的成才规律,有些家长看到中小学成绩不好,就认为孩子前途无望,失去培养信心。而观二战后世界各国成人教育,终身教育蓬勃发展时的情况看,上述的成才规律是起作用的。
  早期教育≠早期定向 中小学时期是孩子全面打好基础的时期,应在最基本的读写算和基本技能方面聚焦攻关,但有些家长很早就为孩子的出路定向,大抓其练琴、练画,甚至满足于上台表演,而使孩子学业荒废,成绩下降,这是舍本求末的作法。
  早期教育≠提前教学 有些孩子在入学前父母就有计划地让幼儿读写算,严格限制游戏娱乐时间,把家庭变成学校,致使孩子心理变异。有的家长拿一年级的课本做教材,那孩子入学后又读什么呢?
  早期教育≠提早入学 根据心理、生理学研究表明,人脑量到6岁时才达到成人的90%,6岁,左右脑功能才较完善,因此,世界大多数国家规定五六岁入小学,也有不少国家规定七岁入学。有些家长认为越早进较越好,这样做常会适得其反。
  早期教育≠早慧成才 有些家长以自己的特长或请家庭教师,花大心思对孩子进行专项辅导,但却不见孩子成为神童,家人埋怨,使孩子心理受挫,对学习失去兴趣。
  早期教育≠专指家教 父母是孩子的第一任教师,家庭是早期教育的摇篮,这是不可否认的,但也有局限性。如今世界各国都非常重视幼儿园的普及,还有影视、书画、幼儿乐园等也能为早期教育出力,应充分利用。
  早期教育≠早慧早死 有人把人脑潜能看作定额钱财,早用多用便会早完,这是错误的看法。据研究,伟人名家仅用脑细胞的15%,脑力是“用进废退”的。另据统计,早慧成大才和高产作家、发明家的寿命比普通人平均高10~15岁。当然,早期教育也应施教得法。
  
  
  
《独生子女健康》沈阳4-5G51幼儿教育松子19961996 作者:《独生子女健康》沈阳4-5G51幼儿教育松子19961996

网载 2013-09-10 20:51:06

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