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　　一、高考作文中传媒的影子
　　今年高考作文命题延续了去年开放性之路，话题的范围宽泛，给考生留下了自由选择的空间，加上文体要求的进一步放宽，取消了往年“除诗歌外文体不限”的限制，学生的作文真正呈现出了丰富多彩的局面。
　　值得注意的是，这些丰富多彩的作文，内容多半不是来源于语文课堂，作文的形式多数也不是课堂所教，却与电视传媒有着密切的联系。读着这些作文，你会产生一种似曾相识的感觉，你会自觉不自觉地被它们左领右引地带进精彩纷呈的电视节目。你看：
　　“‘各位来宾，欢迎参加筷子王国的创新活动。本届比赛的主题是：如果筷子成了单身汉，如何继续为人类服务？现在请参赛选手作好准备。’主持人——一只雕着花纹的筷子宣布比赛开始。……现在请评委亮分。我毫不犹豫地亮出了10分的牌了，没想到其他5位评委也一致亮出了10分的牌子。……‘去掉一个最高分及一个最低分，1号选手最后得分是10分！’主持人宣布。掌声响起。接着，2号选手上场……”（《筷子王国创新比赛》）①
　　“作为某报的特约记者，我很荣幸接受了这样一项任务——就是对‘感动’的认识做一次社会调查采访。于是，我走出报社，走向街头巷尾，看看‘感动’在大家心中的涵义。受访者一（某街道清洁工）……受访者二（某出院病人）……受访者三（一花季少女）……”（《街头巷尾谈感动》）②
　　“时空讨论会现在正式开始，今天我们讨论的主题是‘什么才是美，’请各位来自各个时代、各个国度的学者们积极发言……”（《什么才是美》）③
　　“第一幕：情景对话
　　“背景：一条泥泞的乡间小路，一条小溪静静地流，几块凌乱的石头。
　　“A：这有什么风景好看？暴雨、小路、溪流、石头！
　　“B：这有许多东西。小路边长着青草，溪流里藏着歌谣，石头边花朵在欢笑，暴雨后挂着彩虹……（全剧终）我凝神思考，在笔记本上写到：其实生活中的任何情景都是美丽的，能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛、敏感的思维，更重要的是一颗充满爱与希望的心。正如，生活中不是缺少美，而是缺少发现……”（《四幕剧》）④
　　《筷子王国创新比赛》像不像国际大专辩论赛的实况？“什么才是美”的讨论，是不是让人以为走进了实话实说的现场？那《街头巷尾谈感动》的采访，似乎是《生活空间》中“讲述老百姓自己的故事”的某期话题；那“四幕剧”的剧本，让你觉得是在观看配有话外音的公益广告……
　　电视媒体对高考作文的渗透，并不值得大惊小怪，社会存在决定人们的意识。值得深思的是，在话题宽泛、文体不限的引导下，多数学生首选的不是作文课上熟练的文体，而是辩论、讨论、剧本这些电视媒体热门的形式，且不练自通运用自如，真让人怀疑十几年来作文教学的效果。
　　其实，这种疑惑不仅存在于今年的高考作文。也一直伴随近几年语文教学的始终。我们一直在千方百计地寻找学生不爱学语文的原因，并竭尽全力，结果仍没多大的改变。大家知道，学生不喜欢语文，是多方面原因造成的“综合症”。教材陈旧，令学生生厌；教师的素质不高，倒了学生的胃口；教法单一，激发不起学生的兴趣。这些的确是重要的原因，但也有站不住脚的地方：再陈旧的教材，也不乏精品；一部分教师素质不高是事实，但学生不爱学语文却是普遍的现象；教法的单一，恐怕也未必，不同的课文用不同的教法，这是凡有点经验的教师都知道的。
　　那么，还有什么原因对它起着举足轻重的作用？
　　二、抱着电视长在的一代
　　我觉得，我们忽略了一个极重要的因素——人们生存的大背景——日新月异的新传媒对人们的冲击。这种从视听到心灵的“非常的”、“超级的”、“全方位”的冲击，丰富了我们的生活，也改变着我们的生活，改变着我们的阅读习惯。随着电视机的普及、电视内容的丰富，看电视的人愈来愈多，人们坐在电视机前的时间愈来愈长，对电视的依赖也愈来愈大。只要有电视，人们肯定首选坐在电视机前看新闻而不是去看报纸：常常是先有电视剧的火爆，才有该作品的畅销；不接触电视媒体的作家，便很快被人遗忘。就连苏童、刘恒这些名作家也纷纷转型，写起了电视剧。
　　成人如此，何况孩子。现在的学生，与伴随书本长大的成人显然不同，他们是抱着电视长大的一代，电视的影响与生俱来，他们出生以来的十几年，正是电视在我国迅速发展和普及的重要时期。从他们用双眼看世界那天起，便坐在电视机前兴奋于《米老鼠和唐老鸭》的追逐，感受《聪明的一休》的智慧了。再后来的电视连续剧《红楼梦》、《西游记》、《白蛇娘娘传》替代了他们对原着的阅读，娃哈哈果奶、可口可乐等广告词成了他们语言发展的重要训练，各种类型的辩论会、专题访谈片是他们最常见的形式，各种节目主持人、演艺明星是他们追慕的偶像。
　　电视对他们来说是一本天天读也读不完的“书”，他们习惯读它，喜欢读它，他们读了十几年，它太具吸引力了。每日新闻、社会广角、焦点访谈、综艺大观、快乐大本营、欢迎总动员……总是那么赏心悦目、精彩纷呈。它有声，是精心选择过的声音，是来自不同地域不同人的声音；它有形，是彩色的活动变人形；它的信息，永远是鲜的，正在进行时……。学生们游走在电视和语文课之间，日日阅读，天天比较，电视这本“书”总是常看常新。相比之下，语文课固定的阵地就显得狭小、黯淡，那铅字课本也有些冷漠、苍白；教师精心准备的课，常常是一人的智慧，再热烈的课堂讨论，也是班级水平。
　　在他们的那里，传统书本上精致有韵味的语言，在电视鲜明生动的图像的冲击下，正逐渐失去固有的重心，那直接、简单、明了的与电视画面相配的有声可视的语言才魅力无穷。他们习惯从流行歌曲的歌词、广告词中汲取语言的养料，不仅容易掌握，而且贴近生活。他们喜欢《最近比较烦》《曾经心痛》一类的情感词语，他们喜欢《好心情》《快乐无罪》《高兴就好》明快的语言，因为这些表达着他们的心境。
　　在他们看来，传统的文字是对生活的加工和提炼，电视媒体则能将生活的原貌传输给别人，或是将一种感受、情绪转化为生活画面传输给别人。特别是在网络化时代里，电脑技术让这种转化和传输变得更加轻而易举，你不必费什么力气就能做出很漂亮的图片（素材——剪切——粘贴——拼接——变形——着色），你可以叫它动，还可配上乐，加一段文（语言在这时只是一个配角），然后，你想传给谁就传给谁，充满了交流的乐趣、创作的快感、宣泄的满足。
　　虽然，这些认识难免有片面之处，我为目前的语文教学捏一把冷汗。
　　三、传媒综艺化的启发
　　我们语文教改的努力，忽视了学生的因素，忽视了学生成长的大背景。我们把最具时代性、实用性的基础学科程式化了。知道“语文学习的外延和生活的外延相等”，又固执地认为语文学习就是阅读书本，语文课的任务就是教给学生阅读理解鉴赏各类文章的方法。我们还用这种滞后的眼光看待学生的“阅读”，并用充满善意的“残忍”限制学生的“阅读”。
　　“世界正经历一场革命，这场革命将像以前文字、印刷和蒸汽机的发明那样改变我们现在的生活。世界正经历一次关键的转折，我们生活在一场会改变我们生活、思想、沟通、成功方式的变革中。因而我们需要一场学习的革命，与技术、知识和通讯爆炸相适应。”⑤
　　我们也需要一场语文教学的革命，与网络时代的学生需求相适应。
　　近几年来，传媒为了增加收视率和发行量，改变了板着面孔说教的陈旧模式，引进了海外综艺化、娱乐化的新机制，特别是电视节目大胆改革，增加互动性，活跃了电视荧屏，带来了新的生机。这与我们语文教学铁板一块的格局形成了鲜明的对照。也给我们的教学改革以借鉴。
　　我们必须改变观念。在培养学生阅读铅字书籍的同时，鼓励、教会学生阅读新传媒这本“书”，把语文课堂变大变宽变生动变丰富变新鲜，使之真正发挥基础工具的作用。学生需要鲜活的知识信息，只读铅字书远不能满足他们的求知的欲望。多数学生对高考作文文体的选择便是他们的声明，平时学生对语文课的消极态度是他们的一种失望。
　　我们需要“综艺化”的形式。不同的课文不同的文体采用不同的教法：教诗歌配上音乐，学小说配以录像带。更需要上网查资料，参与媒体的话题讨论，编写电视广告词，鉴赏正播放的电视节目……我们要“用简单、新型、交互、愉悦的学习技巧将他们的才智与世界上最好的专家连接起来；将他们与世界上最杰出的交互式多媒体通讯方式密切结合”。⑥
　　如果真能这样做，你将会发现学生对语文空前的兴趣和热情，并不是不爱学习语文。比如，在教学高尔基《母亲》时，我们曾作了一点借鉴，改变了一点教学程序，学生就变得兴趣盎然。教学开始时，先让学生观看课本剧，要求对照课文，看作了哪些改动，揣摩改动的理由。学生非常踊跃，一下提出了十几处，通过分类还发现了改动的四点好处：有的更准确，有的更连贯，有的更简练，有的更符合人物的性格，最主要的是更便于朗读。这样，学生不仅加深了对小说的理解，而且进行了语言运用的练习，学习的积极性极高。
　　语文教学的改革是一项艰巨而长期的任务，现代社会传媒的迅猛发展既给语文教学带来了新的困惑，同时也为语文教学带来了创新和改革的机遇，如果一味地拒斥传媒的影响，不仅挡不住传媒对我们日常生活的侵入，反而会妨碍语文教学的改革与当下生活的接轨，如果我们有机地而不是全盘照搬吸收传媒的精华，就会为语文教学增添新的内涵，找到新的突破口，让语文教学在新的世纪重放异彩。
《语文学习》沪G31中学语文教与学毛津兰20012001毛津兰 江苏教育学院附属高级中学 作者：《语文学习》沪G31中学语文教与学毛津兰20012001

网载 2013-09-10 20:49:59

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