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你好！我是丹妈

童书作者，亲子阅读推广人，儿童心理研究者

♪ ﹣丹妈语﹣ ♪

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假期第二天，懒得出门，就把书柜里以前看的书都翻出来巩固了一遍，今天分享的读书笔记是孙瑞雪老师的《捕捉孩子的敏感期》。

这本书我在父母书单中推荐过，书中介绍了很多孩子在生活中的小故事，可以帮助家长学会用心的观察孩子。

比如有多少父母知道，婴儿刚出生时喜欢看黑白相交的地方，而不是人们通常认为的彩球？婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白开水？他为什么爱吃手，还对非常微小的东西感兴趣？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？让他听磁带，他的兴趣为什么不在听上，而是在来回装卸磁带上......

这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念---敏感期。以前也分享过关于敏感期的文章——蒙特梭利：儿童的31个敏感期。想要更加了解孩子的成长规律，做家长的真的是要熟知这些敏感期啊！

* * 所谓敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。

* * 儿童敏感期也是有弹性的，0-6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了6-12岁还会由弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6-12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。

0岁--2岁半

* 视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。

* 口——包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头。

* 听觉——喜欢处在有声音的环境中。

* 手——喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。

* 空间——喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。

* 细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。

* 秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。

* 模仿——最早表现为模仿一个词，或一应一答重复进行，也模仿动作。

* 自我意识——表现为咬人、打人、说不等。

* 玩水、玩沙——水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。

* 审美——要求食物或用具必须完整。

2岁半--3岁

* 建立概念——儿童开始将自己的认知感觉同语言配对。

* 自我意识产生——私有意识产生，明确指明“这是我的”。

3岁--4岁

* 执拗——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。

* 垒高——喜欢把物体垒高，然后推到，再重垒，以此建立三维空间的感觉。

* 色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。

* 语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。

* 诅咒——发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。

* 追求完美——从审美发展到了对事物完美的追求。每一件事情都不能出差错。执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来。

* 剪、贴、涂——真正开始有意识地使用工具。

* 藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。

* 逻辑思维——不断追问“为什么”，打破砂锅问到底。

4岁--5岁

o 婚姻——人际关系敏感期度过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会“爱上”一个伙伴。

* 出生——开始询问自己从何处来？这是儿童安全感最早的来源。

* 情感——不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反应非常敏感。

* 人际关系——从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。

* 审美——开始对自我和环境有审美要求，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。

* 数学概念——对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。

* 身份确认——开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。

* 性别——对性别以及对自身身体的认识基本来自于观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。

* 绘画、认字、音乐。

5岁--6岁

* 婚姻——5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。

* 书写——对符号、书写文字符号产生兴趣。

* 数学逻辑——对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。

* 社会性兴趣——开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。

* 动植物、实验、收集——开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。

6岁以上

* 一些螺旋状敏感期，伴随着孩子一直成长到12岁。如：绘画、音乐、语言、审美、对空间的认识、人际关系、秩序、独立等等。

* 除此之外，孙瑞雪的教育团队还发现，小学的孩子开始明显表现出理财的兴趣和深入思考问题的趋势。

其他tips：

* 孩子吃的目的事认识味道，了解外在，建构则我，承认则仅仅把它理解为吃，并关注节约。当成人强制性地要求儿童节约时，儿童的内心就会不断地挣扎。通过口认识世界，这个时期能持续到6-12岁，只不过婴儿早期只把注意力放在口上，这个特点成人容易看到。随着其它敏感期的到来，通过口认识世界这一方式就悄悄地退居二线。

* 儿童对一些语言敏感是一种普遍现象。但与其说儿童是对丑的语言敏感，不如说成人自己对儿童的这类语言敏感。实际上，儿童对效果强的语言敏感。很多骂人的语言被儿童使用，就是因为成人反应特别强烈。如果成人没有反应，儿童就不感兴趣了，大家不妨一试。

* 八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体，手的活动不只是受的活动，而是有着智性的目标。成人常常因为无知给儿童设置了很多障碍，剥夺了他用手的自由，也剥夺了他认识世界的机会。

* 走的敏感期大概从7个月开始出现。起先孩子拒绝坐，不断要妈妈拉着双手跳，一段时间后，他开始走，这可能是父母最累的时候，上楼梯、下楼梯都要自己来，不管需要多长时间，哪里不平偏要往哪里走……走路的敏感期中，儿童是一个自由、活跃的个体，他拥有空间的能力从此跨出了一大步。

* 音乐的敏感期同其他敏感期一样，也呈现出螺旋状发展过程。最早幼儿都喜欢节奏，2岁时就能把握好节奏；到了3、4岁，儿童对简单而重复的旋律开始感兴趣；5-6岁后，开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复杂的音乐；6-8岁时，儿童已经能体验音乐带给他们的美妙感受，某些孩子会为此而流泪，或是深深沉浸在音乐中。

* 儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的底部。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。

* 要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。执拗的敏感期过后，追求完美的敏感期接踵而来。

* 到了5岁左右，儿童必然开始喜欢和他人分享物品，这是一种成长的规律，但在此之前，儿童的物品应归他自己所有，不能强迫他放弃自己的东西。但我们的许多家庭、许多学校都强制孩子将自己的东西分享给客人，这可能是我们民族的好传统之一，但它不适用于5岁之前的孩子。

* 1岁时，婴儿开始独立行走。2岁时，婴儿开始对他人说“不”，在意志上想把自我和他人区分开来，这个“不”是人生中第一个独立宣言。3岁-6岁期间，儿童逐渐形成了一个真实的、区别于他人的内在秩序，在意志、情感、思想上奠定了独立的基础。6岁-9岁期间，儿童建构了属于自己的有关生活的常识和艺术的品质，开始把注意力从自我的建构拉向外面的世界。9岁-12岁期间，儿童开始有了有意识的学习心智，他的认知不再受环境的限制，而是能扩展到整个宇宙，此时儿童的道德感开始形成。

* 成人在用自己的行动代替儿童的行动时，并不是在儿童的心理上帮助他，而是在儿童喜欢做的活动上代替他。成人阻止儿童自由地行动，因此他本人成为儿童自然发展的最大障碍。

经典图画书 2015-08-23 08:50:11