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　　　　　　一、教材分析
　　（一）故事参照世界童话名着《聪明的小猪》改编，全文约400 字左右。
　　（二）故事内容
　　全文共分两个部分。
　　1.讲述狼以取暖为借口想进屋里把小猪吃掉，结果被小猪捉住，用热水把狼击退。
　　2.讲述狼逃走后找来狼群要把小猪吃掉，但最终被聪明的小猪用热水把狼群击退。
　　（三）故事结构与特点
　　故事生动有趣，能激起幼儿的学习兴趣。故事第一部分通过描述小猪的善良和机智，可以让幼儿从中了解遇到困难、危险时，只要机智、勇敢，多想办法，多动脑筋就能解决的道理。第二部分故事的可塑性较强，为创编故事留下空间，狼逃跑后会怎么样，就此放弃不吃小猪，还是怎么样呢？可以让幼儿运用已有的知识经验进行创编。故事表演性强，场景变化少，语言简练，易于幼儿记忆，适合一般幼儿进行表演。
　　　　　　二、幼儿情况分析
　　在认知方面，幼儿对故事中的人物掌握快，为复述故事提供帮助。而幼儿语言表达能力有待提高，大多数能用普通话讲述一些简单句子，但连贯性地复述段落有一定困难，原因在于幼儿平常只限于课堂上的普通话对答练习，缺乏日常生活中的语言运用，造成讲述断断续续不流畅，因此表达能力有待提高。幼儿具有一定的表演欲望，除个别胆子大及能力强的有一些表演经验外，多数仍处于跃跃欲试阶段，有待提供表演机会。
　　因此，《聪明的小猪》这一教材及教育教学要求与幼儿的发展现状和学习情况吻合，对改善幼儿口语表达有帮助，并为创编故事、角色表演提供了发展空间。
　　　　　　三、制定目标
　　（一）理解故事内容，学会小猪和狼的简单对话，明确善良而又机智的小猪是怎样战胜狼的，从而教育幼儿遇到困难、危险时，要机智、勇敢，想办法克服。
　　（二）鼓励幼儿想象出小猪战胜狼及狼群的各种办法，发展幼儿的想象力和发散性思维能力。
　　（三）丰富词汇：焦急、又饿又冷、挣扎。
　　　　　　四、教学准备
　　（一）电脑软件《聪明的小猪》一份，电脑一台，电视一台，故事带一盒、录音机一台。
　　（二）《聪明的小猪》故事模型教具若干，动物玩具小猪一只、小猪头饰和狼头饰各1。
　　　　　　五、教学程序设计和分析
　　（一）学习故事第一部分。
　　1.引入课题。
　　出示动物玩具小猪问：“小朋友看，这是什么？”用实物吸引幼儿的注意力，让幼儿加深对小猪的印象。“这只小猪不同一般于的小猪，它是一只既勤劳又聪明勇敢的小猪，你们想知道它是如何勤劳、聪明、勇敢吗？”“请听故事《聪明的小猪》”。
　　2.情景表演。
　　让幼儿观看电脑软件开头部分，重点提问：
　　①这是什么地方？
　　②这是什么季节？
　　③狼想进屋取暖，然后吃掉小猪，小猪不答应，狼会想什么坏主意进屋子呢？
　　④狼先怎么样？目的是什么？
　　⑤小猪有没有允许它？
　　⑥小猪会想什么办法战胜狼呢？
　　让幼儿运用所学的知识对这一情景进行创作表演，为幼儿把所学知识连汇贯通及进行表演提供机会，并发展幼儿的想象力和发散性思维能力。
　　小结幼儿表演情况，引导幼儿进入下一环节：看一看故事里的狼想了什么坏主意，小猪又想了什么办法。
　　3.学习对话及丰富词汇。
　　运用电脑软件，教师有表情地讲述故事第一部分，并在相应的地方停下来作重点提问（提示），帮助幼儿对故事的理解，学会基本的对话及丰富词汇：又饿又冷、焦急、挣扎。
　　①狼是怎么样对小猪说的？
　　②小猪是怎样回答的？小猪有没有让狼这样做？为什么？（突出了小猪善良的一面）
　　③你们看一看小猪在干什么？准备了什么？它烧了壶水干什么？又准备了口袋来干什么呢？
　　④狼伸手进屋里捉来捉去也捉不到小猪，它又对小猪说什么呢？
　　⑤小猪怎样回答？小猪为什么还是满足了狼的要求？（善良的小猪）
　　⑥狼还是捉不到小猪，它心里会怎么样？（狼的目的不是取暖而是要吃小猪）
　　⑦狼很焦急，它冲进了屋子，小猪用什么把它捉住？原来小猪准备那个口袋是用来捉狼的。（突出小猪的机智勇敢）
　　⑧小猪把那壶开水怎么样？原来小猪用那壶开水是用来烫狼的。
　　⑨小猪一边把那壶水往下倒一边说什么？（突出小猪的勇敢）
　　⑩热得狼在袋子里怎么样？
　　4.运用模型创编故事第二部分。
　　“狼跑掉以后不甘心，找来了一群坏朋友把小猪的屋子围起来，小猪该怎么办？请小朋友为小猪想个办法。”
　　让幼儿运用《聪明的小猪》故事模型小教具复述故事的前半部分，并练习及运用已有的知识进行创编，使幼儿对故事第一部分内容进一步巩固和加深以及锻炼幼儿大胆讲述和流利表达的能力。
　　（二）学习故事第二部分
　　1.先小结幼儿分组创编的情况。
　　2.运用电脑软件，教师有表情地讲述故事第二部分，并在相应的地方停下来作重点提问（提示），学会基本对话。
　　①狼大声喊，喊些什么？
　　②小猪手里拿着什么？有什么用？
　　③小猪把水往下倒，一边倒一边说什么？
　　④狼全都怎么样了？
　　（三）学习讲述故事
　　“你喜欢小猪吗？喜欢它什么？小猪这么聪明，我们一起来学讲这个故事。”运用电脑软件及录音机让幼儿视、听结合地学讲故事。
　　（四）总结
　　“我们应该学习小猪遇到困难、危险，勇敢面对，多动脑筋，多想办法，解决困难的精神。”通过故事的学习，学会解决生活中的一些困难。
　　　　　　六、教学效果自我评价
　　（一）幼儿合作表演或多或少有过度兴奋的情况，可通过表扬表现好的幼儿进行正面教育，来提醒幼儿。
　　（二）在教学中应随机应变，控制好时间，以免影响教学效果，可根据幼儿的实际把活动分为两次进行。
　　（三）由于活动运用了电脑、幼儿的表演及动手操作，能激发幼儿学习的兴趣及提高幼儿的口语表达能力和发散性思维。
　　附故事：
　　聪明的小猪
　　森林里有一只小猪，冬天来了，小猪一早起床上山砍柴，把砍好的柴放进火炉里取暖。
　　一只狼来到小猪家前，求小猪让它进去取暖，小猪不答应。狼就走来走去地想办法。它对小猪说：“小猪、小猪，外面好冷啊，让我的手伸进屋里取暖吧！”小猪想了想说：“好吧，让你的手伸进屋里取暖吧。”狼马上把手伸进屋子里，可是抓来抓去也抓不到小猪，这时候聪明的小猪早就准备一壶开水，又准备了一个口袋。狼又对小猪说：“小猪，小猪，外面好冷啊，让我的脚也伸进屋里取暖吧！”小猪想了想说：“好吧，让你的脚也伸进屋里取暖吧。”狼马上把脚伸进屋子里，可是还是抓不到小猪，狼心里很焦急，于是从窗口冲进屋子里。当狼冲进屋子的时候一下子就被装进了口袋。小猪把狼丢到雪地上，把开水往它身上倒，狼给烫得在口袋里挣扎，最后跑掉了。
　　可是狼很不甘心，找来了一群坏朋友把小猪的屋子围起来。可是，找来找去也找不到小猪。原来，聪明的小猪早就准备了一壶开水爬上了树，狼发现了小猪在树上，就往树上爬，一边爬一边说：“小猪、小猪，你别跑。今天我要把你吃掉。”小猪看见狼爬上来，就一边把水往下倒一边说：“看你们以后还敢不敢来。”狼给烫得全逃跑了。从此以后再也没有狼来找这聪明的小猪了。
　　
　　
　　
教育导刊：幼儿教育版广州18～19G51幼儿教育黎丽娜20002000 作者：教育导刊：幼儿教育版广州18～19G51幼儿教育黎丽娜20002000

网载 2013-09-10 20:49:41

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