高三历史复习教学如何应对高考

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    一、历史单科考试的复习对策
  1.要注意研究近几年的高考试卷。2003年高考试卷,很可能会借鉴和沿用近年来文综试卷中历史试题的命题思路,注重考查历史阶段性特征和影响历史发展趋势的重大事件,即“强干弱枝”;关注现实生活,特别是国内外的热点、焦点问题;摒弃单纯考查知识记忆的做法,注重对考生的创新思维、发散性思维能力的检测;加强历史德育功能的考查,在考查考生对历史现象和现实问题理解分析的过程中,培养他们的爱国主义思想感情、社会责任感、使命感、团队协作意识等人文精神。
  2.要注意历史知识的系统性、历史发展的连贯性和学科思想的深刻性。2001年和2002年广东高考历史试题有借鉴价值,我们应充分重视并认真研究。
  3.历史单科考试的范围要比综合考试中历史知识范围广得多,另外还增加了中国古代史内容。历史教材中许多知识对综合考试来说,只要大致了解就够了,而作为单科考试,则必须全面、系统、深入地掌握。
  4.历史教学的总体安排,可以照老传统,分三个阶段或者说分三步走。今年的高考时间提前了一个月,学生复习时间紧,三步走就要有所侧重,应侧重于第一阶段基础知识的复习。在第一阶段中,我们要有条不紊、循序渐进地进行复习。要重视“常考点”的过关,如中国古代史中战国时期的“百家争鸣”、中央集权制度的巩固、几次重要的改革等知识点。对于常考的知识点,教师在上课时要讲深、讲透,并启发学生多分析、多思考,努力提高学生对这些知识点的过关率。第二阶段,不要完全打乱教材章节顺序,宜以大单元结合小专题的形式进行,主要任务是帮助学生构建知识体系,使每个学生形成知识网络。学生练习力争做到Ⅰ卷少失分,Ⅱ卷多得分。第三阶段是实践训练,查漏补缺,强化题型专项训练,研究新考纲、新信息,组织好考前辅导。
    二、文科综合考试的历史复习对策
  1.2003年复习备考的原则
  (1)加强“三基”。加强历史基础知识、基本历史结论、基本历史原理的理解和运用。例如,复习“辛亥革命”的历史,可以运用经济基础与上层建筑、生产力与生产关系相互关系的原理,分析中国半殖民地半封建社会秩序的形成怎样严重阻碍中国民族资本主义的发展,说明辛亥革命是中国近代化历程中的重大事件,使中国在政治民主化、经济工业化、思想科学化的道路上向前迈进了一大步,是亚洲人民觉醒的标志性事件之一。但是,由于资产阶级的软弱性和妥协性,辛亥革命并没有完成反帝反封建的任务,中国半殖民地半封建社会的性质也没有得到彻底改变。又如,复习有关抗日战争的历史,可以用矛盾分析的方法,分析1931~1945年间中国历史发展的趋势。
  (2)关注热点。关注我们现实生活的热点和时事政治的热点,关注人类的现实生活和未来,提高分析历史问题与现实问题的能力。如围绕“9·11”事件,分析恐怖主义对于人类文明的危害。
  (3)注重专题复习。这两年文科综合卷选择题基本上是以专题形式出现。如2002年卷中涉及的中国古代史上的对外关系,从纵向看,时间跨越上千年,从横向看,试题注重考查相关知识点之间的联系。同时,还以专题为依托命制了一道跨学科综合题(第40题)。所以,搞好历史专题复习,把握基础知识之间的联系,是非常重要的一环。
  (4)要慎重选择复习资料,特别是要慎重对待所谓“信息”。提供给学生用的复习资料要精,要适量;向学生传递的信息要准确,力求把握正确方向,不能误导。
  2.历史学科知识复习的建议
  综合考试注重考查学科中的主体知识,因此,复习时要引导学生理解和掌握学科主体知识,组成知识网络,不要孤立地记忆史实。
  复习中国古代史,可以从中国古代的分裂与统一、中国古代的民族关系及各民族自身发展的历程、中央集权和加强和封建生产关系的发展完善等角度,对有关知识进行归内整理。例如,从统一的角度,要注意古代中国大统一实现的历史条件、巩固统一的措施、统一局面对历史发展的作用等问题。
  复习中国近现代史时,可以从中国近现代政治民主化、经济工业化、思想文化科学化等几个角度整合知识,分析我国走上有中国特色社会主义道路的历史必然性,宏观把握中国是如何走向富强、民主和文明之路的。例如,从民主化和科学化的角度复习戊戌变法的历史,要注意以下几个方面:分析19世纪末20世纪初中国政治、经济、思想等方面的状况,明确戊戌变法发生的必然性和它对中国历史发展的影响;从时代特点和阶级性分析变法运动的特点;客观地评价变法的爱国性、进步性和对思想启蒙的作用等。
  复习世界近现代史时,可以从资本主义制度在世界范围内确立、资本主义国家对外侵略扩张、资本主义世界市场体系形成、世界格局的演变和民族解放斗争等角度,组建世界历史的知识结构。例如,资本主义世界市场体系形成和发展问题,似可强调以下几个问题:资本主义经济的本质特性;科技革命对资本主义发展的作用;资本主义对外侵略方式的演变;全球经济一体化对各国各地区的影响等。
    三、应关注的社会热点及对策
  1.到目前为止,应关注以下社会热点、焦点问题
  三次科技革命的影响和新科学、新技术的发明及其应用给人们的启发或反思;反恐与反霸、区域联系、和平与发展问题;人类面临的环境问题与可持续发展问题;促进我国西部开发,进一步完善经济结构的战略调整;APEC会议和亚洲及环太平洋地区经济的发展;民族解放运动和争取建立国际政治、经济新秩序的斗争;我国民族大家庭的巩固与发展;近代中国人民的探索与抗争;“9·11”事件后的国际政治形势;美国对外政策的演变及中美关系;日本新编历史教科书问题;“三个代表”重要思想与加强和改进党的作风建设;实施科教兴国战略;巴以冲突与中东局势;我国改革开放以来各方面所取得的巨大成就;中国共产党的十六大等等。
  2.在备考社会热点问题时,要注意以下几点
  (1)要以社会热点为背景材料,进行多学科的综合。如分析三次科技革命时,从历史角度,要掌握三次工业革命的时间、背景、影响、各国工业革命的差异性等;从政治角度看,可以分析三次工业革命的共性和个性,科教兴国问题等;从地理角度看,了解科技革命对工业布局的影响等。
  (2)对热点问题的复习,最好以专题的形式出现,并要有一定量的配套练习。这需要教师的精心备课和不同科目教师间的密切合作,并要有计划有步骤地进行。
  (3)分析时政热点要注意紧扣教材,让学生的思维得到充分的拓展。例如,我国加入世界贸易组织对农业的发展和改革具有积极作用。从长远看,加入世界贸易组织有利于我国农业优势的充分发挥和农业资源的合理配置,扩大优势农产品的出口;有利于调整农业结构,提高我国农业的国际竞争力;有利于吸引国外资金、技术和管理经验,推进我国农业现代化;有利于加快建立与健全农产品市场体系和国家对农业的支持保护体系,带动农业和农村经济管理体制以及外贸体制的改革。但加入世界贸易组织也给我国农业带来严峻的挑战。从近期看,由于国际市场农产品的成本和价格较低,我国农业经营规模小,土地密集型的大宗农产品生产会受到较大冲击;具有比较优势的劳动密集型产品由于质量差,不符合国际标准,市场开拓能力不强。因此,我国农业应采取以下措施:面向国际市场,调整农业产业结构,大力发展具有比较优势的劳动密集型产品的生产;农科教相结合,改进农业生产技术,实行集约化管理,严格按照国际标准进行生产,提高质量,降低成本;实行产业化经营,大力发展农产品加工业。
    四、历史复习备考谨防四大误区
  纵观近几年教育部考试中心公布的文科综合考试的测试目标及单独测试内容,大体可以概括为基础性、综合性、多元性等基本要求,其中基础性最重要。面对高考,不管是大综合、小综合还是单科考试,在复习中都应谨防四个误区。
  误区一:过早地进行跨学科交叉渗透,忽视构建学科知识体系。有些教师认为,综合考试的满分为300分,每小题分值很高,于是就把目光放在综合题上,过早进行跨学科交叉渗透,高三上学期就进行综合性的模拟测试。有些考生由于缺乏扎实的学科基础知识,未能构建学科知识体系。
  误区二:过分强调社会热点、焦点问题。近两年文科综合试题多以社会热点、焦点和人们普遍关心的重大现实问题为立意命题。由于总复习时间紧,有的老师就集中精力分析社会热点问题和焦点问题,而忽视了全面打好基础,忽视了基础知识的落实和基本技能的培养。
  误区三:迷信一些“命题专家”的讲座,有些信息未认真研究,就灌输给学生。这样做可能产生负面影响。一方面,别人提供的信息是否真有价值?另一方面,教师转述是否到位?以上情况如果缺少鉴别,容易误导学生。
  误区四:提前大量使用已实施“3+X”高考改革方案的外省名校试题进行强化训练,突击训练“话题”“难题”,名为培养能力,实为题海战术,浪费人力物力,扰乱教学计划。训练是必要的,但要有计划,重在提高实际效果。
教学月刊·中学版杭州G32中学历史、地理教与学顾云松20032003顾云松 江苏启东中学 作者:教学月刊·中学版杭州G32中学历史、地理教与学顾云松20032003

网载 2013-09-10 22:01:20

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