我是如何发展幼儿口语表达能力的

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  (文 廉红娟 图 张健民)
  我所带的班是一个混合班,由于年龄有差异,所以,幼儿语言发展水平参差不齐。幼儿与外界接触少,而且在家大多用方言交流,因此,在幼儿园不是不愿开口就是口齿表达不清楚,老师要想问清一句话,得费好大劲。在这学期,我着重对幼儿进行口语表达能力的培养和训练。
      一、让每个幼儿都能大胆讲话
  我认为让每个幼儿都大胆讲话是提高其口语表达能力的第一步。生活中,我们有时会遇到这样的孩子——在别人面前羞于启齿。小毅来园几个月了,他竟没有和小朋友、老师交谈过一句。于是,我从他最能接受的起点开始,坚持每天对他讲话,如问:“小毅早!小毅最爱和老师讲话了。”开始时,他几乎对我的话没有反应,一次一次地,他渐渐地在听我的话了,偶尔也能够作出反应。一天,我从家里拿来一个小话筒,让每个小朋友都当一次小小播音员,说一句自己最想说的话(因为幼儿最喜欢电视节目主持人了)。孩子们甭提多高兴了,都高高地举起了小手。这时,我听到一声“我想说”,循声望去,小毅正高高地举起了手。这正是锻炼他的好机会,我立即说;“小毅来!”一切都那么顺其自然,尽管他说话的声调很低,口齿不清,但这也是可喜的一步。日复一日,现在他已能主动地和老师、小朋友交谈了。
      二、培养幼儿说完整的话
  说完整的话有利于幼儿准确理解和掌握知识。说话不完整的现象在幼儿中经常发生。有一天,有个幼儿匆匆跑来报告:“老师,湿了。”我一时莫名其妙,原来,他的裤子湿了。于是,我就在日常生活中进行培养和强化练习,遇到好的句子就鼓励幼儿模仿、学习,出现问题及时纠正。后来,我感到这样做还远远不够,就绘制了大量的看图说完整话的卡片,让幼儿用一句完整话把上面的意思概括出来,进行看图造句子练习。如:“小白兔在吃萝卜”等等。对于在练习中遇到的新的词语和句式,我则引导幼儿重点练习。
  幼儿对手帕有着浓厚的兴趣,他们愿意玩、喜欢看。色彩鲜明、生动形象的图案更能吸引幼儿的注意,激发他们讲话的兴趣,我利用每天的晨检时间让幼儿当手帕讲解员,他们沉浸在诗情画意之中,打开了语言的闸门。
      三、在日常生活中丰富幼儿的词汇
  我要求自己做日常生活中词汇教育的有心人。如,有一天,下着小雨,孩子们在聊天,有个孩子说:“瞧,天空中乌云滚滚。”我马上高兴地说:“你说得真好,天空中到处都是乌云,把太阳遮住了。乌云在流动,这就是乌云滚滚。”其他孩子原来并未对这个词有什么反应,经我这一肯定,也很有兴趣地望着天空重复说:“乌云滚滚。”此后,在一次看图讲述时,孩子们恰当地用上了这个词。
      四、结合季节、节日,发展幼儿的口语能力
  “三八”妇女节前,我在班内搞了一次“我向妈妈说说心里话”的主题活动。会上,孩子们争先恐后的发言使我很激动,他们表达得还不够完美,但那稚嫩的童音已充分表达出了对母亲的感激之情,如,调皮大王晓宇说:“妈妈,我再也不淘气了。”小珊说:“我要做一个爱劳动的好孩子,帮妈妈干活儿。”……这次活动既密切了母子之情,又培养和锻炼了幼儿在众人面前大胆说话的能力。
  春天到了,为了让幼儿更好地感知春天的气息,生动地讲述春天的特征,我为他们创设了一个充满春天气息的语言活动区,绘制了大量的介绍春天的画片。小珊说:“春天多美呀!它像一个刚睡醒的布娃娃一样可爱。”她巧妙地运用了比拟的修辞方法。活动后,我进行了一次评估,一半以上的幼儿已能掌握5个以上的描绘春天的词汇。
      五、构图说话的教学活动有利于促进幼儿语言的发展
  构图说话是让幼儿动脑、动手、动口的教学活动,它与“看图说话”有所不同,更能发挥幼儿的主动性、创造性和思维的扩散能力。这种活动要求幼儿根据确定的主题,选择适当的背景和若干张卡片,构成新的画面后自编故事,并讲述内容。背景图可以是一幅季节图,或某个家庭、公园等画面,卡片可取某人、某物或某个小动物等。在进行这种活动时,首先要让幼儿知道编故事应具备的四个条件(时间、地点、人物、编故事的情节),教师还要启发引导。我以游戏的口吻鼓励幼儿争当故事大王,创编出生动的童话或生活小故事。我班的构图说话活动气氛活跃,孩子们踊跃地创编故事,给故事起了好听的名字,如:“红红过生日”,“望望有礼貌”等。
      六、开展“讲照片故事”的活动
  在家长的帮助下,每个幼儿都从家里带来了他最喜欢的照片。照片上,有的孩子荡舟湖上,有的嬉戏于草地,有的是乐融融的全家福,有的是庆祝生日的家宴。我让孩子们讲自己照片上的故事,并相互交换照片。他们看着、讲着、笑着,连平日里最不爱说话的幼儿,也拿着自己的照片,与同伴津津乐道。
  另外,我还加强对特长幼儿的培养和训练,如:李zhé@①小朋友朗诵基础较好,我就对其进行培养,他先后参加了县、市级诗歌朗诵比赛,均获二、三等奖。实践使我认识到,必须做好观察记录,有针对性地采取相应的措施,促使每个幼儿在原有水平上得到提高。
  字库未存字注释:
    @①原字吉加吉
  
  
  
《启蒙》津18-19G51幼儿教育廉红娟19961996 作者:《启蒙》津18-19G51幼儿教育廉红娟19961996

网载 2013-09-10 21:35:46

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