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　　如何提高学生的语文素质？语文教改的出路何在？我们每个语文教师都在反省、思索。也许下面的这个例子，能给我们一点“仿佛若有光”般的启示。
　　我曾经遇到过一件尴尬的事情，有一位叫黄玉媚的女生，经常不听课，喜看小说，自然少不了挨批评，但每次语文考试却都还过得去。更让人“跌破眼镜”的是，在学校首届艺术节上，她自编自演一出小品《家庭》，轰动全校，夺得一等奖。尝到了成功甜头的她，不忘“一鼓作气，再创辉煌”，一篇《我的外婆》，荣登作文竞赛榜首，被校报刊发。一些“追星族”前去讨教成功的“秘诀”，她倒是快人快语，毫不含糊：“看小说看的呗！”
　　这的确是一句大白话。小说看多了，自然会写文章；小说看多了，自然语文水平就高。这么简单的道理，我们难道真的都不懂吗？学生是通过自己的实践，感悟了那条学习语文的古老而朴素的真理——“读书破万卷，下笔如有神。”古今中外，无数文人墨客的亲身经验都证明了这一点。不说名师巨匠，不需引经据典，凭心而论，实话实说；就说我们许多语文教师自己，有谁不是因少年时代受到课外读物的牵引，而走上学语文、教语文的道路的呢？由此可见，加强课外阅读，引导学生去接触那一本本优秀的文学作品，广学博览，这样做大概要比我们只在课堂上声嘶力竭地讲课要好得多。
　　于是，我决定在指导学生课外阅读上下些功夫。首先，指导学生订阅报刊和利用图书馆，拓展阅读视野。我精选了几种适合学生阅读的报刊让大家订阅，如《语文报》、《全国中学生优秀作文选》、《中学语文》、《校园文学》、《深圳青少年报》、《读者文摘》等，做到人手一刊一报。还开出一批书目，要求学生有计划地阅读。要学生在家里有属于自己的小书架，并号召同学们到图书馆去，教给他们有关图书分类的知识和检索图书报刊的基本方法，还教给他们一些做文章卡片的方法。引导他们到知识的海洋中遨游、寻宝。我班大部分同学都有学校图书馆、区图书馆的借书证，而假日上图书馆、逛书店已成为同学们的习惯和爱好。不少学生有自己的读书笔记，做到“不动笔墨不看书”。开卷有益，日久成习，便慢慢积累了不少知识和素材，写起文章来也就不会抓瞎了。
　　其次，定期开设阅读课，并检查学生的课外阅读情况，将课外阅读真正作为语文的活动课程、第二课堂，引导孩子们读好文章。教科书上的一些课文，由于种种原因，并不怎么适合学生阅读。为了提高学生阅读兴趣，我经常从报纸上、杂志上挑选一些既贴近当代生活、又适合学生阅读口味的文章，作为补充教材推荐给学生阅读。这些文章文质兼美，形神兼备，对学生很有吸引力。
　　有了一定的阅读量，再加上学生在我的引导下渐渐地掌握了一些有效的阅读方法，他们的阅读水平慢慢有了提高。在此基础上，我要求他们把泛读和精读结合起来，通过泛读能增大阅读量，吸取更多的养分。举凡文学作品、科学小品、杂文政论、新闻时事等都尽可能涉猎，正所谓“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”。学语文就贵在一个“积”字，厚积薄发，方使视野开阔、知识丰厚、文思泉涌。反之，读书少，知识单薄，视野狭窄，文思自然枯竭。
　　只读不写，时间一长，有可能造成学生说写能力相对滞后，动手能力差，俗语云“眼高手低”，就是这种情况。有鉴于此，我要求同学坚持写读书笔记、读书心得，并定期在班上进行交流讨论，评选优秀读者、作者，给予表扬奖励，让同学们读书热情长盛不衰、乐此不疲。对学生的优秀习作，我想方设法向有关报刊推荐。
　　近两年来，我的学生陆续有十几篇习作在《深圳青少年报》、《文汇中学》上发表；学生自编自演小话剧《走出游戏机室》代表学校参加区中学生文艺汇演，获得一致好评；学生麦冬梅的看图作文《悔》获第十届全国中小学生作文竞赛二等奖；李鸥、梁健、叶文楼三位同学被北方作家协会吸收为小会员。
　　值得一提的是，我在语文教学中加强课外阅读指导，将课外阅读纳入语文课程体系，不仅没有影响正常的课堂教学，反而促进了语文教学质量的提高。去年中考，在全区语文成绩滑坡比较严重的情况下，我班却取得了平均562.3分的好成绩（超过区重点中学1分多）。我校是宝安区的一所生源较差的所谓“三类学校”，能取得这样的成绩的确来之不易。我觉得，这是长期坚持课外阅读教学的结果，是同学们自己学习语文的结果，正所谓“耕耘在课外，收获在课内”。
　　由此可见，将课外阅读纳入语文课程体系，加强阅读指导，无疑是提高语文教学效率和学生语文素质的一条有效途径。
　　
　　
　　
中学语文武昌G31中学语文教与学刘向红20002000 作者：中学语文武昌G31中学语文教与学刘向红20002000

网载 2013-09-10 20:51:07

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