谈谈古代诗歌的朗读

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  一些教师把古代诗歌当作一般散文去朗读,或许知道古代诗歌应有抑扬顿挫的节奏,但并没有掌握该如何抑扬,因而读不出古诗原本应有的韵味。究其因,是对古诗的一些知识缺乏深入的了解。
  唐代以前的诗歌《一般称为古体诗),在形式上是比较自由的,在平仄换韵、字数多少、句式长短等方面都没有固定限制。初唐以后,严格按照律诗的格律要求写作而成的诗歌即为今体诗(或近体诗)。今体诗可分为律诗和绝句两类。这两类中又各包括五言和七言两种。今体诗的句数是固定的,律诗八句,绝句四句。讲究平仄是今体诗的最主要特点。所谓“平”是指平声,包括现代汉语中的一二声。“仄”即不平,包括现代汉语的三四声以及现在消失了的古“入声”。今体诗因十分讲究平仄相间,错落有致,读起来有很强的抑扬顿挫的节奏感和韵味,听起来赏心悦耳。但如果不了解平仄押韵的相关知识,那么读起来效果自然就不一样了。
  小学语文教材中很多古诗都是今体诗,又多为绝句。今以五言绝句为例谈谈它的格式,谨供参考。五言绝句分为以下四种(七言绝句只要在前面加上相反的平仄即可):
  1.@①仄—平平—仄  诗例:白日/依山/尽,
   平平—@①仄—平  黄河/入海/流。
   @②平—平—仄仄  欲穷/千/里目,
   @①仄—仄—平平  更上/一/层楼。
  2.平平—仄仄—平  一道/残阳/铺水/中,
   @①仄—仄—平平  半江/瑟瑟/半/江红。
   @①仄—平平—仄  可怜/九月/初三/夜,
   @②平—仄仄—平  露似/真珠/月似/弓。
  3.@①仄—仄—平平  墙角/数/枝梅,
   平平—@①仄—平  凌寒/独自/开。
   @②平—平—仄仄  遥知/不/是雪,
   @①仄—仄—平平  为有/暗/香来。
  4.@②平—平—仄仄  危楼/高/百尺,
   @①仄—仄—平平  手可/摘/星辰。
   @①仄—平平—仄  不敢/高声/语,
   平平—@①仄—平  恐惊/天上/人。
  注:字外加圈表示处在这一位置的字可平可仄;“/”为自然停顿处。
  知道了绝句的基本格式,老师在指导学生朗读时,就应以平仄相间的规律指导抑扬顿挫的节奏变化,这样才能把古诗应有的韵味读出来,同时对学生日后的进一步学习也有一定的益处。
  字库未存字注释:
    @①原字为仄字外加圈
    @②原字为平字外加圈
  
  
  
语文教学太原G39小学各科教与学汪光20002000 作者:语文教学太原G39小学各科教与学汪光20002000

网载 2013-09-10 21:49:32

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