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　　这个学期中，我们班上新来了一位小朋友，他是从别的幼儿园转来的，名字叫家桦。家桦长得圆头圆脑，十分可爱，只是从他看老师的眼神中，我隐隐觉得他对老师有种恐惧感。
　　一转眼，家桦来我们班已有三个星期了，我和班上教英文的李老师都观察到，家桦是一个沉默寡言的孩子，他不太喜欢和其他小朋友说话，偶尔会小声地自言自语，可是在大家安静地听故事或上课时，他却会突然不知原因地大喊大叫。我和班上的李老师都纠正过他几次，也用讲道理的方式告诉他不要在上课时大喊大叫，那样会吓到其他小朋友，也会影响上课，可是他完全没有听进去，行为方面也没有任何改变。
　　一天，当李老师上完英文课，我进去和她交接班的时候，李老师很得意地看着我，对我说：“我有办法让家桦听老师的话了，我发现他裤子口袋里总是有一颗糖，我把他的糖没收了，告诉他，如果他听话，不要在课堂上大喊大叫，放学的时候就把糖还给他。”我听了李老师的话，一时不知该说什么。我在教室里寻找家桦的影子，发现他跟在李老师的身后，嘴里不停地念着：“给我，我的糖，给我，我的糖……”看着家桦，我的脑海里有一个声音告诉我，这不是解决问题的好办法。
　　下班回家后，为着家桦的事情，我的思绪久久不能平静，我猛然发现，我们成人往往用自己的标准和界限去限制孩子的行为，用成人的尺度去衡量什么是好孩子，什么是坏孩子。为什么不能静下心，去听听孩子怎么说，去试着了解孩子小小的内心世界究竟在想些什么呢？
　　第二天早上，我早早地来到幼儿园，我想等家桦的妈妈送他来幼儿园时和她谈谈，以便了解更多有关家桦的情况。从家桦妈妈的口中，我得知家桦本来是一个活泼好动、爱讲话、有礼貌的孩子，可是自从妈妈把他送进先前的那个幼儿园后，家桦渐渐变了，变得越来越不爱讲话，连看到认识的叔叔阿姨也不像以前那样叫人了。妈妈经过多番了解后才知道，原来家桦在幼儿园太爱说话，连上课的时候也说个不停，所以老师就常常罚他，不许他说话，久而久之，孩子的个性就变了，变得沉默寡言，偶尔会突然大喊大叫。妈妈看了非常心疼，于是就把他转到了我们幼儿园。
　　听了这件事情后，我感到极大的震惊，家桦小小的心灵竟然受到这样的伤害，教育如果没有了情感、没有了爱，那就像池塘里没有了水，也就不能称之为池塘了，教育当然也就不能称之为教育了。我们老师是否也曾思考过这个问题呢？孩子并不是握在我们手中的风筝，即使放飞，也要用我们手中的那根无形的线，牢牢地把他控制在手中。孩子应该是那展翅高飞的雄鹰，刚开始学飞时，难免磕磕碰碰，但他需要的是帮助，而不是控制，他们一旦羽翼丰满，就能展翅高飞，有自己的蓝天，有自己的大地。
　　我决定帮家桦的妈妈找回从前那个活泼好动、爱讲话、有礼貌的家桦。我把家桦的情况告诉了李老师，和李老师进行了一番探讨，李老师也深切地感受到，要教导一个孩子，并不能用没收他的东西来交换他的“听话”，而是用心去了解他、感动他，李老师决定和我一起帮助家桦。
　　有一天，家桦的妈妈告诉我，过几天是家桦的生日，她要为家桦办一个生日会，请班上的全体小朋友和老师一起参加，我不假思索地答应了。生日那天，我带着礼物来到家桦的家，家桦一见到我，高兴地拉着我的手去他的房间，把他的玩具都搬出来给我看，像是在告诉我：“你看，我有这么多的玩具。”之后，他从玩具里拿出他最心爱的机器人，走到我的面前对我说：“老师，送给你。”我既感动又迷惑，就问家桦：“为什么你要把机器人送给老师？”家桦想了想，对我说：“老师，我喜欢你。”我的眼睛湿润了，内心充满了感动，这一句话对我来说是那么有意义，那么有价值。我虽然没有环游过世界，也没有去过天堂，更不曾体验到星际空间的神奇，但是我知道有一个地方比世界更清新圣洁，比天堂更缤纷多彩，那就是充满神话色彩和童趣的幼儿园，在那里，有许多小精灵，他们用他们纯真的童心，天真可爱的思想，帮我编织了一个又一个让我永远年轻的快乐王国，让我充分体现作为老师的人生价值。今天，我收到了对我人生最有价值的一句话：“老师，我喜欢你。”
　　今天的家桦已经长大了，他是一个爱说爱笑、活泼好动、懂事有礼貌的大孩子了，我们找回了曾经的家桦，唤回了一颗纯真的童心。
　　捷尔任斯基曾说过：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”每一个孩子都有他不同的特性，不同的优点，教导他们，不能用强制的方法，而是要走进孩子的童心世界，在那里你会看到什么是孩子式的快乐，你会体会到孩子的真情流露，你会从孩子的一个闪烁不定的眼神中，看到孩子内心的渴望和需要，你还会看到孩子们的某些“古怪行为”的注解。
　　生活在孩子们的世界中，深深感觉到孩子虽小，但他们每个人都有自己的童真世界，有属于自己的一片蓝天，如果要让他们在爱的阳光雨露下健康快乐地成长，教师就要走进孩子的生活，走进他们的心田，耐心地引导和教育他们，开启他们的心灵之窗。
　　案例提供：蔡毅萍
　　点评
　　教育实践中常常会遇到个别行为存在偏差的孩子。如果您是老师，面对这样的孩子，您会怎么办？是以孩子喜欢的某种东西来做交易换取一时的平静，还是找出孩子行为背后的原因，然后针对原因和家长一起商讨对策？我们似乎总是能够找到所谓的“立竿见影”的方式来“对付”孩子，而孩子内心的感受又有谁去体谅呢？用一颗悲悯的心去看待每个孩子，我们才能体味孩子内心的冷暖，用积极的态度回应孩子，他们才会露出纯真的微笑。
　　沉默寡言的孩子会动不动就发脾气，为了一颗糖一直跟着老师。有心的“我”了解到家桦的变化原因。看到这里，相信谁心里都会有隐隐的痛，由于教师的不当言行，竟然让一个有礼貌、活泼可爱的孩子发生这么大的变化。家桦是不幸的，但又是幸运的，因为他遇到了蔡老师。蔡老师的努力也换回了无价的回报——“老师，我喜欢你。”让我们在孩子的心里播下真善美的种子吧，用心浇灌，总有一天会有收获，那就是孩子对你那份最纯真的“喜欢”。

幼儿教师专业成长丛书——在反思中成长（北京师范大学出版社）G52幼儿教育导读（教师版）20082008
作者：幼儿教师专业成长丛书——在反思中成长（北京师范大学出版社）G52幼儿教育导读（教师版）20082008

网载 2013-09-10 21:47:08

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