我是谁

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    蝌蚪们一个接一个从青蛙卵里钻出来,快乐地游走了。只有一个还没有孵化。其他蝌蚪没有等他,就都离开了。
    那个没有孵化的小蝌蚪最终也破卵而出,但他孤孤零零的,周围没有别的蝌蚪。小蝌蚪感到很困惑很茫然,不知道自己要做什么或者去哪儿。
    一条小鱼游过,小蝌蚪问:“你是谁?”
    小鱼回答:“我是鱼。”
    “我也是鱼吗?”小蝌蚪问。
    “不,你不是。”小鱼说罢就游走了。
    在以后的几天里,小蝌蚪看到更多的小鱼游过,但他已知道,他们跟自己不一样。他不是鱼。
    一只乌龟游过,小蝌蚪赶忙过去问:“你是谁?”
    乌龟回答:“我是乌龟。”
    “我也是乌龟吗?”小蝌蚪问。
    “不,你不是。”乌龟一边游走一边说道。
    小蝌蚪又孤零零一个了,仍然不知道自己是谁。
    慢慢地,小蝌蚪注意到自己身上长出一些东西来,而且尾巴变短了。他很担心,不明白自己的身体怎么了。
    几天后,那东西长成手和腿,他的尾巴则更短了。这时,有一只蝾螈经过,小蝌蚪注意到他有手、有腿和一条尾巴,就像他一样。
    “嗯,我们一定是一样的。”小蝌蚪自言自语地说。他游过去问:“你是谁?”蝾螈回答:“我是蝾螈。”
    “我也是蝾螈吗?”小蝌蚪问。
    “不,你不是蝾螈。走开!”他猛地咬向小蝌蚪。
    小蝌蚪逃走了,孤苦伶仃的。“我不是鱼。我不是乌龟。我不是蝾螈。我是谁,我到底是什么?”他在心里大声地问自己。
    在以后的几天里,他只看到鱼、乌龟和蝾螈。没有谁再可以询问,他的尾巴在这时几乎消失了。
    小蝌蚪断定,他不再属于水里了。他想到陆上去,弄清他是谁。他游到水面,看了看外面的情形。明亮的太阳当头照,像棉花一样松软的云朵在蓝蓝的天上飘。这水之外的新鲜世界,让小蝌蚪感到十分惊奇。
    他转身看到睡莲叶子上有一只青蛙,正在忙着捉虫吃。“这个长得实在像我。”小蝌蚪心里想。
    “对不起,你是谁?”小蝌蚪问。
    “我名叫呱呱。我是青蛙。”他回答。
    “我也是青蛙吗?”小蝌蚪紧张地问道。
    “你当然是啦。我们是一样的。”呱呱回答。
    小蝌蚪高兴地跳了起来,他终于找到自己的同类了,知道自己是谁了。
    “我俩为什么不去见一见现在陆地上的跳跳呢?”呱呱对蝌蚪说。
    “我孤独寂寞了好久好久,真的愿意结交更多的朋友。”蝌蚪说。
    呱呱跳进水里,同蝌蚪一起游到岸上去见跳跳。呱呱介绍他们认识,他们3个也就成了好朋友。小蝌蚪再也不孤独寂寞了,他成了一个家庭·育儿津60~62G51幼儿教育导读郑清20042004——我该不该给孩子的老师送礼?
    ——我该送给老师什么礼物好呢?
    每年的教师节、中秋节、春节前,妈妈们总是围绕这个热点话题讨论起来。通常,这类话题最后会变为针砭时弊的辩论,似乎“给老师送礼”成为了事关师德和社会公正的敏感话题。诚然,现在某些幼儿园或幼儿教师在为人处世上有她们自己的方式,但在是否需要给老师送礼,以及家长和老师的关系上,有着更引人深思的问题。人才/人才观/职业教育基金项目:本文是全国教育科学“十五”规划教育部青年专项课题“非经济因素影响欠发达地区中等职业教育发展的研究”(EJA010455)的成果之一。罗峰
    罗峰 男(1972-)上海行政学院行政学教研部讲师。  ZHUANG Xi-zhen
  (Nanjing Normal University, NanJing 210097, China)The function of vocational education promoting to social progress and economic development is clear to all, but the condition of the less developed regions' middle vocational and technical education is not satisfied. People is very attention to what factor effect the normal development of the less developed regions' vocational education. The paper inquires the people's attitude of vocational education live in the less developed regions, the paper believes that people attitude very effect the middle vocational and technical education, the different attitude to vocational education will impel the human people to make different decision and selection.王曙光 浙江创新教育研究中心主 作者:家庭·育儿津60~62G51幼儿教育导读郑清20042004——我该不该给孩子的老师送礼?
    ——我该送给老师什么礼物好呢?
    每年的教师节、中秋节、春节前,妈妈们总是围绕这个热点话题讨论起来。通常,这类话题最后会变为针砭时弊的辩论,似乎“给老师送礼”成为了事关师德和社会公正的敏感话题。诚然,现在某些幼儿园或幼儿教师在为人处世上有她们自己的方式,但在是否需要给老师送礼,以及家长和老师的关系上,有着更引人深思的问题。人才/人才观/职业教育基金项目:本文是全国教育科学“十五”规划教育部青年专项课题“非经济因素影响欠发达地区中等职业教育发展的研究”(EJA010455)的成果之一。罗峰
    罗峰 男(1972-)上海行政学院行政学教研部讲师。

网载 2013-09-10 21:44:21

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