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　　上课了，老师和同学们一起动手用课桌围成一个小围栏，然后在围栏里放进两只老鼠，这是上课吗？没错，这是德国一所普通学校里的一节生物课，老师为这节课准备的内容是——生命的基本特征。
　　孩子们对“生命的基本特征”这一重大而严肃的课题的认识就从两只普通老鼠开始了。先是老师和学生一起围着老鼠观察，然后老师又让学生思考问题——老鼠都具备哪些特征？同学们回答后，老师加以补充并归纳成表写在黑板上；最后，老师布置作业，题目是：以老鼠为例讲出动物有哪些特征。
　　这样的教与学，哪一个孩子不喜欢呢？这样的作业对孩子们不是负担，倒有点像娱乐。然而通过作业，同学们巩固了学过的知识，练习了写作，学习了归纳及对知识的延伸认识。不少同学在课下跑进学校图书馆，他们要在课后读点有关书籍，对“生命的基本特征”这一主题再做进一步的认识。当然，老师并没有这种要求。
　　教学有原则，其中之一就是——尊重学生
　　一次，德国一所学校里的一个班上劳动课的内容是学生切苹果、榨苹果汁，播撒菜种和清理菜园子的垃圾。两名同学来晚了，老师安排他们去清理垃圾，一名学生马上表示自己不愿做这种工作，老师告诉他没关系，老师可以替他完成这项工作；同时老师建议他到园子里走一走。后来这位学生也加入了清理垃圾的工作，这一次他是自愿而认真的。
　　由于尊重学生这一原则，使德国学校里的师生关系自然谐调。老师们认为，尊重学生出于这样的观念：一是要承认青出于蓝而胜于蓝，二是尊重学生就是尊重学生做为个体的自主性，尊重学生的自我愿望。
　　德国的老师认为，教师的任务就是通过教学挖掘学生对知识探求的渴望和能力，用尊重学生的态度进行教育，虽然不像以命令的方式进行教育简捷便当，但对学生的学习乃至一生的影响是不可估量的。
　　第二条原则——作为教师，重要的是不让学生讨厌自己所教的这门课
　　在德国，老师大多从学生已有的知识引入新的课堂教学内容，如讲化学的三态时一定要观察液体的挥发；政治课围绕当时德国大众关心和面临的总理大选；英语课以学生们熟知的福尔摩斯为切入点……这种学生积极参与教学对学生接受知识是非常重要的，老师们认为：作为教师，最重要的是不让学生讨厌自己所教的这门课。
《青年教师导报》吉林G39小学各科教与学韩星20012001 作者：《青年教师导报》吉林G39小学各科教与学韩星20012001

网载 2013-09-10 20:51:26

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