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　　中图分类号：N031 文献标识码：A
　　自然辩证法不是一门普通的知识课，而是作为一门理工农医类硕士生马克思主义理论公共学位课。自然辩证法课程和教学必须努力站在时代的前沿，与时俱进，反映时代发展的规律和趋势，从而在研究生的世界观、人生观教育上，更好地发挥政治理论教育功能；在研究生的科学素质教育上，弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法，更好地体现本课程的思想性和科学性的统一。
　　在恩格斯的《自然辩证法》中〔计划草案〕开篇就是：“历史的导言：在自然科学中，由于它本身的发展，形而上学已经成为不可能的了。”而且，在“导言”中，也是开门见山地从自然科学的发展及其时代成果中来引出问题的：“现代自然科学同古代人的天才的自然哲学的直觉相反，同阿拉伯人的非常重要的、但是零散的并且大部分已经无结果地消失了的发现相反，它惟一地达到了科学的、系统的和全面的发展”。立足于科学技术的发展，通过对科学技术新发展及其最新成果的概括来论述“自然辩证法”，是经典作家的原意。舒炜光主编的《自然辩证法原理》教材中，也特别强调了“自然辩证法直接面对自然科学”，“以自然科学为中介”的思想（吉林人民出版社，1984.6）。
　　“随着自然科学领域中每一划时代的发现，唯物主义也必然改变自己的形式”（恩格斯）。同样地，随着科学技术的划时代的发展，自然辩证法也要改变自己的形式。当代世界的发展，知识经济初露端倪，科技创新将进一步成为经济和社会发展的主导力量，也将为可持续发展这个社会发展的根本性追求提供强大的武器。这是一个科技社会化、社会科技化的时代，科学技术的重要性被提到了史无前例的地位，对于科学技术的哲学社会科学的研究将从多方面多视角展开，而自然辩证法则要对这种多方面多视角的研究成果和研究进展进一步从哲理上加以概括提高。因此，这对于自然辩证法的研究和教学的发展，提出了新的要求，也提供了难得的历史性机遇，这就是说，这对于自然辩证法的研究和教学，以及相应的学科建设和发展，提出了新时代的历史性要求。
　　知识经济是一种全球性经济，经济全球化进入到一个崭新的发展阶段，社会生产方式发生了质的飞跃。纵观现代世界的发展史，在社会生产方式的发展即生产力和生产关系的相互作用的发展中，资本主义生产方式的出现和发展必然形成世界市场，从商业资本的全球化，到信贷资本的全球化，再到产业资本的全球化，当代的趋势是进一步走向知识资本的全球化，作为第一生产力的科学技术的发展，在此具有最终意义上的决定性推动作用。我们认为，这是当代全球化走向知识经济时代的社会发展本质，深入探讨和揭示这种本质性规定，具有重要的理论意义。也正是在深入探讨和揭示这种本质性规定的基础上，改进和组织好自然辩证法教学包括教学内容的选取、教学体系的形成，从而更充分地体现自然辩证法这门马克思主义理论课程的不可替代性。
　　众所周知，发达国家是当代全球化的积极推动者，发展中国家面临着严重的挑战。对于我国这样一个发展中的大国，既面临着严重的挑战，也是一次历史性机遇。历史表明，后进国家在追赶中实现跨越，总是与迎接科学技术的革命性发展的挑战，抓住科学技术的革命性发展的机遇相联系的。历史还表明，创新是实现跨越的最好武器，从英国的科学协会的形成，法国科学院的建立，德国的科研与教育的结合以及工业实验室的诞生，美国的研究型大学的出现和工业实验室的完善，20世纪下半叶还出现了科技园区，科技创新与体制创新相辅相成，生产力与生产关系相制相推，在世界科技中心转移中表现得淋漓尽致。发展的优势蕴藏于知识和科技之中，创新是关键，深刻地认清当代科学技术革命的本质和规律，提高受教育者的科学素质，是我国在追赶中实现跨越，走人与自然、社会的协调发展之路，实现在新世纪——知识经济时代——的中华民族的伟大复兴的时代要求。
　　自然辩证法的研究和教学，理应从时代发展、中国社会发展的高度出发，从面向知识经济时代的要求，坚持科技创新发展的灵魂，从一般性规律与中国特殊性问题相结合中，深入地剖析在经济和科技上都具有二元结构的我国的科技创新问题，启发研究生去认识和探索我国科技创新的发展思路和发展战略，发展先进生产力。同时，自然辩证法不仅要培养研究生的宏观战略意识，还要同时注意到对于研究生的先进文化的教育、科学素质的培养。自然辩证法的教育是直接面对研究生的，它将通过对研究生的培养，从而进一步将促进全社会的先进生产力的发展和先进文化的建设，因此教材建设必须充分考虑到这一点。
自然辩证法研究京61～66,80B2科学技术哲学曾国屏20022002曾国屏 清华大学 科学技术与社会研究中心，北京 100084 作者：自然辩证法研究京61～66,80B2科学技术哲学曾国屏20022002

网载 2013-09-10 20:50:46

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