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小学分初小、高小，中学分初中、高中，然后是大学，这些名称是怎么样的？

据傅斯年先生说，是“抄日本制度的时候，抄了些大、中、小、高、初等名词来”。

傅氏认为，这与国人思想中“唯名主义”太发达有关。如此一来，“谁肯安于初？谁肯安于中？”更不甘于小。百余年来，逐渐生成社会潜意识，初、小、足之类，都不具备完成学业的程度。结果，众学生皆以考入更高一级学校为争，不以实用知识和技术为取。此风既成，越刮越大，于今尤烈，成了现行教育一大痼疾。

作为“五四”新文化运动健将之一，傅氏主张，在一个新的时代，有必要通过对学校的“正名”，重新塑造各级各类教育在公众心中的形象。他提出，改换学校名称的原则，是尽量避免初、小、中、高等概念，多采取与专业、技能相应的名称。如：国民学校、通科学校、专科学校等，皆可取。他拟定各级各类学校的名称，分述如下：国民学校，一国之中，莫大于国民，这个名称好极了，不可改。初级中学，改称通科学校，增为四年。通科者，普通之谓，若毕业者自以为通人，也好。高级中学，……或者附于大学而称预备学校，或单独设立而称书院，或与初中联合一起，亦得称为书院。

初级职业学校，改称术科学校，此为类名。高级职业学校，改称艺科学校，此为类名。专科学校，仍旧。与通科学校相对，典雅得很！而且专才通才，谁上谁下，谁也不知道！大学，本是学院之集合体，故改称联合学院亦无不可……

傅氏这一书生梦，如今依然是梦。初、小、中、高一仍其旧，大学则经扩招、并校则经扩招、并校越来越大。为求其大，不惜举债，不惜资不抵债。

傅氏主张所有教育阶段的一个通则、一大目的是陶冶学生的品行，其中最重要者是“立其诚”、“不址慌”。他说：“我的‘谆谆然命之’，只有这一项。”眼下这一项是否还有人“谆谆然命之”？还是听那些不扯慌的师生说说吧。

（刘海静摘自《深圳商报》）

苏北 2015-01-22 13:50:37