教学的艺术不在于传授本领而在于赏识——读《赏识你的学生》有感

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教学的艺术不在于传授本领而在于赏识  

——读《赏识你的学生》有感  

集安市第七中学  龙丽  

  今年,我有幸读了学校推荐的《赏识你的学生》这本书,虽然本书是由许多个小故事组合在一起,但每一个故事都发人深省、给人启迪。读完之后,我觉得给我最大的感触是:教学的艺术不在于传授本领,而在于赏识、激励、唤醒和鼓舞。  

在书中我看到了这样一个故事,主人公的名字虽已忘却,但却让我不能忘记 班主任 老师的一个“无意”……  

在国外,有一个小镇,镇中学生贪玩,而且正赶上时局不稳,导致上课时教师根本管不住学生,学生也不好好听课。一日课上, 班主任 老师看到乱哄哄的班级,觉得特烦闷,想要发火,却又忍住,便让所有学生都拿出一大张白纸,让学生在白纸左边从上到下分别写上班级所有学生的名字,后边加上冒号。然后,班主任说:“各位同学,请用一节课时间在每个学生名字后面写上他的优点,这些优点,不仅是指学习方面的,而是你所了解他的所有的优点。”这样,班级终于静了下来,因为学生都在认真挖掘所有同学的优点, 班主任 老师也乐得清净一节课,等学生都写完上交以后, 班主任 老师将这些写满优点的白纸拿回办公室,把每一个学生的优点集中列在一张白纸上。  

第二天,她将写满优点的白纸发到了学生手中,当学生看到自己满篇的优点之后,教室内静了下来,这一静就是三年,一直静到他们毕业。  

多年以后,班上一名学生在战场上牺牲了,战友在清理遗物时,在他的钱包内发现了这张写满了他的优点的白纸,通过这张纸,他们找到了正在大学当教授的他当年的 班主任 老师,也找到了几位当年的同学来参加他的追悼会。当老师看到这张白纸,她哭了;当同学们看到这张白纸,则在哭泣之余,纷纷从自己最隐蔽的地方拿出同样的一张白纸……  

渴望被赏识是人类最本质的需求,而对于成长中的学生,赏识尤为重要。  

作为教师,我们要欣赏学生、信任学生、鼓励学生,帮助学生扬长避短、克服自卑,树立自信心。  

作为一个教育者,我们应当学会赏识学生,就像上面故事中的 班主任 老师一样,用心去挖掘学生的优点,调动学生的积极因素,努力使学生相信自己的力量,尽量让学生感到:学习是自己的一种荣誉、一种使命。  

也许故事中的 班主任 老师并没指望一张写满优点的白纸能改变什么,但我们要相信成长中的学生具有敏感的心灵,或许你一个不经意的赞许眼神、一句简短的赞扬话语、一阵情不自禁的鼓掌声将会成为他们学习、生活中的巨大的动力。  

你能传授给学生的知识别人也能传授,但你所给学生的一个鼓励的眼神、一句赏识的话语、一个善意的微笑却是独特的、是绝无仅有的、是别人无法替代的;你的一个无意或许能给学生造成一次心灵的震撼,你的一番长谈或许能改变学生一生的命运……  

“教学的艺术不在于传授本领,而在于赏识、激励、唤醒和鼓舞”。  

作为一名教师,我们一定要从不同的角度去观察、欣赏学生,尽量多发现学生身上的闪光点,让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒,而不是在“我是坏孩子”的心态中沉沦。  

   

   

 2012年12月12日


高昆 2013-08-21 14:58:36

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