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　卓越的、伟大的科学家钱学森教授的离去，引起了全国人民深深的悲痛。钱老临终前曾经多次提出一个问题：“为什么我们的学校里就培养不出杰出人才来？！”——言之谆谆，意之殷殷，正在引起国人的震惊与深思。

　　钱老之问，看来是临终前才向人们提出的。实际上，细读钱老遗着后便知，这个问题在他自己的思想中早已提出，并且已经思考、酝酿了多年，甚至是忧思终生。而且，他自己也曾经探究到了一些可行的方略与答案，希望能够付诸实施，为中华民族之振兴与崛起做出自己的贡献。

　　上世纪八十年代，钱老已是古稀高龄。他在辛勤地忙碌于军工、航天工作之余，又挤出时间，撰写大量文章和书信，强烈呼吁要开展思维科学研究，加强思维科学教育。

　　他认为：“我们要从迎接新技术革命，或迎接人类社会第五次产业革命的角度来认识这个问题。所以，我觉得研究思维科学确实是当务之急。”“思维科学的研究将孕育着一场新的科学革命，（它会）把人的知识、智力提高到前所未有的高度，这肯定又将是一场技术革命。”（钱学森：《关于思维科学》第129-163页）。

　　经过钱老艰辛地启蒙、宣讲、组织与动员，到了八十年代末期，我们全国已经形成了一个思维科学研究者的队伍，出现了几个专业研究机构和刊物，有许多高等院校增设了思维科学教研室和相关课程，各大报刊经常地刊发一些思维科学研究成果，出版了一批思维科学专着。由钱老亲手主编的《关于思维科学》一书也在那一时期出版了。全国上下及大、中、小学里涌现出了一个学习、研究思维科学和创新教育的高潮。各地的师生们以及毕业生们的思想异常活跃、开放，科技创新如雨后春笋，呈现出一派可喜景象。与此同时，由钱老所倡导的关于人体科学的研究也取得了长足进展。

　　令人十分痛心的是，到了上世纪九十年代，极少数人在气功、人体特异功能的研究方面出现了一些偏激、狂热、庸俗化的情况，后来又冒出来一个心怀叵测的、恶毒的“法轮功”。于是，两、三个极左人士便在批判这类极端现象时，把钱老辛勤倡导的思维科学与人体科学也一股脑地归并到“伪科学”的名下，将其扫地出门了。自此之后，在全国大、中学校里和社会上，再也听不到这样两个名称了。甚至于钱老本人也曾经在精神上受到了一些不正当的冲击。

　　钱老为国人、为民族，忧思多年，呕心沥血，精心培育，刚刚扶植起来的思维科学与人体科学，在一夜之间被无端砍掉，并被诬之为“伪科学”，这可能是他一生中最最难以接受的、最最难以忘却的心中之痛……。还有许许多多忠诚的中国人、爱国华人，凡对这段史实略有所知的人，无不为此而痛。

　　当然，钱老是无私的，他无所求，无所得，无所失，无一己之痛。他只是为自己挚爱终生的国家、民族而痛，为现在和未来的万千学子而痛，为中华民族的亿万子孙们而痛。“钱学森之问”正是由“钱学森之痛”引发而生的。

　　回顾历史，古今中外常常有许多正确的、先进的思想、理论、见解、意见不能够在当代被理解，被接受，甚至被斥之为异端，而在许多年后才被人们认识和接受下来。钱老关于思维科学、人体科学的研究、开创与论述，一定会在不远的将来被人们所认识和接受的。

　　言及此，我不能不提起我们温家宝总理近几年来关于思维问题的意见。2006年，温总理在《同文学艺术家谈心》中讲道：“我一直要求自己用心思考，用心讲话，用心做事，用心写文章”。2007年，他在与上海同济大学学生讲话时又讲道：“学生们在学习期间，知识要广博，但是，必须善于独立的思考和创新的思维”。后来，他又多次提出要“用心思考”、要“学会思考”这样的意见。他所说的“用心思考”、“独立思考”与“学会思考”，当然不是去冥思苦想，而是要学会科学地思考。——总理之所言与钱老之所论，真的是所见略同。

　　温总理在上述那一次《同文学艺术家谈心》中第一次披露了“钱学森之问”的内容，以后又讲过多次。他还同时引用了恩格斯的一段名言。恩格斯在评价欧洲文艺复兴运动时说过：“这是一次人类从来没有经历过的、最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人的时代。”这些巨人有什么特征呢？恩格斯又同时指出：他们都是一些“——在思维能力、热情和性格方面、在多才多艺和学识渊博方面的巨人。”（《马克思恩格斯选集》3卷，第445页）请看，恩格斯在评价欧洲文艺复兴时首先关注的是这时所产生的许多“巨人”，在描述这些巨人的特征时，首先赞扬的是他们的“思维能力”。——这同我们钱老的意见相比较，何其相近乃尔！

　　他们一致地认为，一个伟人之伟、巨人之巨，并不在于其身高八尺或才富五斗，而在于其具备有一种超乎常人的科学思维能力。爱因斯坦和许多大科学家也都讲过这样的话。

　　钱老本来是一位功勋卓着的自然科学家。但是，他最关心的却是我们国家、民族的前程。因而他非常关注教育科学和思维科学。甚至于他还曾经到中学里去听课。他发表过评论、改进我国教育工作的专题论文。他最欣赏的学校是美国加州理工学院。临终前，他曾热情地向身边人员夸耀说：“在加州理工学院中，创新的学风弥漫整个校园，可以说整个学校的一个精神就是创新。在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。……所以，我到加州理工学院后，一下子脑子就开了窍，……让我大开眼界。”（详见《人民日报》2009年11月5日）

　　这使我们联想到了另一些学校。英国的面积很小，但是他们的剑桥大学竟然培养出了82位诺奖获得者。香港和台湾，虽然都只有很少几所大学，却都能够在近几十年中培养出诺贝尔奖金得主。而我们有几千所大学，却至今没有实现零的突破 。近几十年来，有多位国外华人荣登诺贝尔奖的红榜，却都与我们的大学无缘。——这个事实不仅令钱老难以瞑目，也让我国教育界、知识界众多的爱国赤子们惶恐不安。

　　尤其可悲的是，几十年来的各种政治运动已经在中国人民的心灵中留下了深深的创痛。时至今日，每逢出现一些极左的呼喊时，总是会具有很大的杀伤力、震慑力，让人们望而生畏，退避三舍。由钱老忧思多年、辛勤培育起来的思维科学，仅仅由于两三个不学无术的空手道人胡乱喊叫一番，就能够被打倒在地。而且，现在已经过去了十年之久，虽经众多仁人志士千呼万唤，依然不能够洗雪沉冤，恢复尊严，进入高校的圣殿。——这不仅是钱老难以释怀的隐痛和疑问，也让很多关心国是的中国人常常陷入深深的悲痛与不安之中。

　　因此，我们现在应该做的最重要、最容易、最切实可行的工作 就是要在各高等院校中恢复和加强思维科学的教学与研究 ，在中小学校里开展创新教育。早在25年前，钱老就说这是“当务之急”，现在更应是急中之急了。而且，这也是温总理所说的“要学会思考”的必由之路。

　　关于思维科学的研究与教育，钱老从来没有说这就是培养杰出人才的独木桥或唯一条件。但是，这的确是一个最重要的、不可缺少的条件。前辈的许多人没有学习研究过思维科学，却也能够成就为杰出人才。他们是在自己的苦苦摸索中，走过许多弯路，才寻找到科学思维的规律并付之于实践的。而思维科学的目标则是要总结前辈巨人的经验，探讨、传授科学思维的规律，让亿万青少年们少走弯路，从小就养成科学思维、创新思维的习惯，更快地成才、通向巨人之路。——诚如鲁迅所说：让我们“救救孩子”吧！

　　现在，“钱学森之问”与“钱学森之痛”正在引起我国各级领导人和全国人民深刻的思考。许多人都有一种被刺痛、被震惊的感觉。人们衷心地希望，它应该能够成为一个推力和引擎，推动我们教育、科学界的领导人和有志之士，正视现状，认真调研，寻求答案，付诸实践，尽快地培养出很多的杰出人才，加速中华民族的振兴！

　　——到那时，我们将会听到从天堂里传来的朗朗笑声！

　　（作者系天津社会科学院研究员）

中国社会科学网 2015-06-02 23:31:45