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　　如何提高“注册视听生”的学习效果？笔者根据我省电大试点实践，提出以下对策与措施，以就教于同仁。
　　　　　　一、严把招生注册关，确保“注册视听生”新生质量
　　学生学习效果的优劣取决于多种因素，其中一个重要因素是学生对基础知识掌握的状况。“注册视听生”新生的质量状况，直接影响着这类学生的学习效果。要保证和提高“注册视听生”的学习效果，就应把好招生注册这一关。首先，应当客观地、准确地进行宣传，既要宣传“宽进”，又要宣传“严出”，既要宣传免试入学，又要宣传参加国家考试，要让报名者知道，必须具备一定的基础，经过艰苦努力才能完成学业，使那些基础差或想混文凭的人不要心存幻想。其次，要采取缜密措施，严格入学资格审查，发现学历不合格人员，应婉言予以谢绝。在１９９６年“注册视听生”招生工作中，我省电大对此作了周密部署。如，规定电大系统以外的其他任何单位和个人不得介入“注册视听生”的招生工作。市、地电大审验毕业证原件，省电大审核复印件。对报名人员的面视审验要求有两名工作人员共同进行。市、地电大的“注册视听生”报名花名册，除要求两名经办人员签名并加盖校印外，还要求该校校长签名。实践证明，这种做法可有效剔除不合格人员，保证“注册视听生”的入学质量。第三，对财会、英语专业的报名审查，应从严掌握。从我省的情况看，多数职高、技校毕业生，高中数学、英语学得太少，学习电大高等专科“注册视听生”财会专业和英语专业，基础知识差距太大，多数不能顺利完成学业。在受理这两个专业的报名时，遇到职高、技校毕业生我们就应当给他们讲清学习这两个专业必然遇到的学习困难，如果有的人因工作需要或学习热情很高，决心很大非学不可，就应让他们参加学前补习班。这样做有利于提高这两个专业的课程合格率。第四，在招生工作中应注意发挥系统优势。系统发文动员本系统合格职工参加“注册视听生”的学习，不仅有利于完成招生任务，而且有利于保证学生的入学质量。比如，审计、税务、银行、保险系统的职工绝大多数上岗前都经过专业基础知识的培训，他们学习财会专业，一般不困难。公安、检察院、法院系统的干部、职工在工作中整天执法用法，熟悉国家的基本法律，他们学习法律专业，学习效果一般都不会太差。去年，我省一些市电大这样做了，学生的学习效果都比较好。
　　　　　　二，两课滚动循环，确保学生听课时间
　　电化教学和面授辅导是电大“注册视听生”教育基本的和主要的教学环节，音像课和辅导课是其主要教学形式。要保证和提高“注册视听生”的学习效果和学习质量，保证音像课和辅导课的听课时间非常关键。“注册视听生”工学矛盾突出，要保证上好两课，必须做到音像课滚动播出，辅导课循环安排，我省电大许多试点单位坚持这样做，学生很满意，学习效果比较好。如濮阳市电大１９９６年该校招收“注册视听生”４００多名。组织了３０多个学习小组。财会专业１-５组一、三、五晚上上课，６-１０组二、四、六晚上上课，１１-１５组周六、周日白天上课。由于专业、年级、课程相同，每门课的电播和辅导课每个学生都有三次听课的机会。他们又把本校普专、成专班相同课程的课程表和中原油田“注册视听生”课程表印发给学生，这样使学生有五次机会学习同一内容的电播课和辅导课。学生称这种形式为“五保险”。
　　　　　　三、千方百计提高教学辅导质量
　　教学辅导的质量直接影响着学生学习的质量和效果。提高教学辅导质量应从以下几个方面着手：
　　１．选聘最优秀的教师承担教学任务。
　　“注册视听生”教育的一个重要特点是专业课程设置多，课程难度大，要求高。在这种情况下，要保障和提高“注册视听生”的学习效果与学习质量，必须调遣强将精兵，对“注册视听生”的教学辅导打攻坚战。我省电大的试点实践表明，这样做可有效提高学习效果。比如，基础会计学这门课，课程难度比较大，漯河市电大挑选本市这门课最优秀的教师讲授，学生课程合格率达８０．７７％。有个地区电大选聘全地区政治经济学专业唯一的一位教授辅导“注册视听生”，课程合格率达９１.８９％。为体现按劳分配原则，调动“注册视听生”授课教师工作积极性，不少市地电大都成倍地提高了授课酬金标准。
　　２．在开学前先培训辅导教师。在“注册视听生”新生开学前，专门抽出一段时间集中培训辅导教师，让教师熟悉“注册视听生”教育的特点和国内外举办现代远距离开放教育的经验、教训，了解兄弟省、市电大“注册视听生”教育先进的教学经验与教学方法，熟悉本校“注册视听生”的基本情况等，可使辅导教师从一开始就注意按这种教育形式的特点和规律来做辅导工作。１９９６年以来，我省一些市、地电大坚持这样做，明显地提高了教学效果。
　　３．及早聘请辅导教师，为辅导老师安排充裕的备课、研究时间。“注册视听生”开学后临时找教师承担辅导任务，教师备课时间短，或者没有备课时间，更没有时间研究远距离开放教学规律和方法，仓促上阵，很难保证辅导质量。及早聘请辅导教师，就可以避免上述问题。我省焦作电大提前一年聘请“注册视听生”的辅导教师，保证和提高了辅导质量。实践证明，这是一个好办法。
　　４．增强辅导课的针对性。这是提高教学辅导质量的一条有效措施。为增强辅导课的针对性，我省不少市、地电大要求辅导教师随“注册视听生”听音像课，放过音像课后，马上提问，根据学生对音像课的理解情况，立即辅导重点、难点。这样趁热打铁，既有针对性，又可加深学生对知识的理解和记忆。有的教师在音像课播出前先作提示，效果更好。为体现按劳分配，我们规定辅导教师随学生听课时间可得辅导课1/２的酬金。实践证明，这是提高辅导质量，提高学生学习效果的好办法。
　　５．建立学生疑难问题解答制度。“注册视听生”教育不强调到课率，学生何时来听课随便。但是对学生听懂听不懂、学会学不会却不能采取放任态度。建立疑难问题解答制度，可化解学生的学习困难，让学生真正学懂学会。具体可从以下三个方面实施：
　　（１）建立“疑难问题卡”发放、填报、讲解制度。学生开学时，学校将一定数量的“疑难问题卡”发给学生。卡片上印有学生姓名、住址、专业、联系电话、疑难问题等栏目。学生在学习中，可以将疑难问题写在卡上交给指定人员或直接交给教师。教师根据疑难问题卡反映的情况进行有针对性的辅导。个别问题个别辅导，普遍问题课堂辅导。
　　（２）建立电话答疑制度。在这方面，我省许多市、地电大进行了初步的探索。如，专门安装了“注册视听生”辅导值班电话，在开学时，把值班电话号码、辅导教师姓名及住宅电话号码、教学管理、教学服务部门电话号码印发给全体学生，以便于学生及时向教师请教。同时把全体学生的住址、电话号码印发给全体任课教师和管理人员，以便于及时了解学生的学习情况。这种做法加强了师生的双向交流。
　　（３）建立任课教师对学生的学习状况追踪查验、跟踪补课制度。具体做法是：教师在上辅导课前先点名，发现有学生不到时，下次上课时询问其是否学会有关知识，如果不会，就在本次辅导课后对其进行个别辅导。
　　６．采取灵活办法，对学生进行基础知识的补习。“注册视听生”教育的另一个特点是学生知识基础参差不齐。我们应采取多种途径、多种形式对其进行基础知识的补习。如，可以在开学前、假期中集中补习，也可随用随补。个别学生一次不会，就另抽时间单兵教练。实践证明，这样做，能有效地提高辅导课的质量，促进“注册视听生”学习效果的提高。
　　　　　　四、强化模拟训练，重视期末复习
　　“注册视听生”教育的又一重要特点是课程考试为标准化考试，试题覆盖面广，试题类型多、形式活、难度大。学生要取得好的成绩，一方面要牢固掌握知识，一方面要适应考试形式，学会答题技巧。为此，必须强化模拟训练，重视期末复习。
　　第一，重视平时作业。在平时教学中，建立学生的作业布置、收交、批改、讲评、检查制度，以此来督促学生认真学习，牢固掌握应学知识。
　　第二，经常进行阶段性摸底、测验。通过测验，掌握学生的学习状况，有针对性地进行辅导，因人施教，促进差生的提高。
　　第三，高度重视、认真搞好期末复习。我省电大在试点中高度重视期末复习，采取了这样一些措施：省电大依据教学大纲和考试说明，紧扣教材，编印了１２种《注册视听生导学导考材料》。许多市、地电大在期末复习期间，都采取切实措施，强化模拟训练，引导学生复习。他们除向学生发放了国家考办编制的《考试说明》和省电大编印的导考材料让学生练习外，自己还编制了数套模拟考试题，有的还将自学考试的试题找来让学生进行反复练习。学生作完后，辅导老师再批改、讲解。同时，他们又安排校内外教学经验丰富且多次辅导过高等教育自学考试、教学效果好的教师进行考前串讲，既教会学生知识，又教会学生参加标准化考试的方法与技巧。这样做，明显促进了“注册视听生”学习效果的提高。
　　　　　　五、对“注册视听生”加强学习方法的指导和训练，引导他们学会学习
　　当前，“注册视听生”中不少学生不会学习，特别是不会自学。他们不知道大学学习方法与中学学习方法的区别，更不知道电大“注册视听生”学习的特有规律和特有方法。他们仍然沿用在中学学习基础知识时死记硬背的方法。过分依赖教师，不知或不重视自主学习。加上所在的导学组织末及时进行教育、引导，未采取措施进行培养，学习成绩很差，学习效果不佳。为此，就应当采取多种措施，使他们掌握适合电大“注册视听生”学习规律和特点的学习方法。
　　首先，要在新生入学时集中进行电大学习特点和方法的教育与培训。“注册视听生”新生一入学，就向他们全面介绍电大“注册视听生”教育的基本特征、教学过程、特点及接受远距离教学、近距离辅导和自主学习的注意事项，使他们基本了解“注册视听生”的学习方法。因此，建议中央电大尽快牵头制作“电大‘注册视听生’学习包”，以满足急需。
　　其次，应要求教师在平时授课、辅导时，注意加强对学生学习方法的指导和训练，使学生在学习的过程中学握自学与预习、视听电播课与面授辅导课、复习与考试、观察、记忆、注意、想象、操作、思维、撰写毕业论文、解决疑难问题等方法。
　　其三，要及时推广好的学习方法。我省某市电大推广学生的预习、听课、复习三阶段循环学习法，大大提高了学生的课程合格率。实践证明，推广好的学习方法，可以有效提高“注册视听生”的学习效果。
　　　　　　六、端正学生的学习动机，强化学习意志，激发学习热情，激励学业成功
　　要提高“注册视听生”的学习效果，还应当充分重视非智力因素对学习的影响。如上所述，“注册视听生”教育要求高，专业课程设置多，学业难度大，学生的基础参差不齐，许多学生对基础知识遗忘较多。在这种情况下，如果学习动机不端正，学习态度不明确，学习热情不高，学习意志不坚强，就会出现学习效果不佳，甚至大批考试不及格、大批辍学的后果。这就要求我们采取措施，化解或减轻不良非智力因素对学生学习的影响。为此，首先，要校正学生的学习动机。新生一入学，就要对他们进行人生观、世界观教育，进行理想教育。要在这些不同形式的教育中端正他们的学习动机，引导他们超越为文凭而学习的功利性学习动机，树立正确、远大的人生目标与学习目标，使学习动机在他们的学习过程中真正发挥其动力作用。第二，要强化他们的学习意志，激发学习热情。“注册视听生”入学后，应通过各种形式的教育，激发他们的学习热情，同时给他们讲清学习上可能会遇到的困难，让他们有克服困难的思想准备。在学习过程中，要根据不同阶段的特点有针对性地做好他们的思想工作。如，在他们遇到学习困难时，教育他们知难而进，给他们讲解艰难困苦、玉汝于成的道理和事例。在他们有多门课程成绩不及格，准备放弃学业时，要坚定他们的学习信心，鼓励他们继续学习。总之，要通过各种途径，激发学生的学习主动性、自觉性，增强他们的学习信心，培养他们广泛的学习兴趣和坚毅的学习精神，使他们不断提高学习成绩，力争在尽可能短的时间顺利完成学业。
中国电大教育京22～25G5成人教育与其他类型教育刘红军19981998河南广播电视大学 作者：中国电大教育京22～25G5成人教育与其他类型教育刘红军19981998

网载 2013-09-10 20:51:43

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