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　　历史与社会是一门以培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感为宗旨的必修课程，它整合了历史、人文地理以及其他人文社会科学的相关知识与技能。
　　这门课程将为学生提供正确认识社会环境，积极观察、体验、参与社会生活的基本知识、基本技能，注重学生在体验——探究的社会学习过程中丰富社会经验，建构对社会的理解与认识，培养学生对社会现象和问题的分析、判断能力，以及参与社会生活、应对社会问题的能力，逐步形成健康的情感、正确的价值认识乃至健全的人格。
　　深圳市南山区从2001年9月开始，在12所中学约4500名初一年级学生中开展历史与社会的新课程实验。
　　 丰富多样的教学形式
　　实验区的教师勇于打破传统的教学形式，摸索出丰富多样的、符合教改理念的新的教学形式。
　　其一，课堂讨论。这是在教学中使用得最多的教学形式。在讨论的形式方面力求多种多样，就其范围而言可分为：全班讨论、小组讨论、邻桌四人讨论和同桌讨论等。讨论的方法有：头脑风暴式、辩论式、互相提问式等。
　　其二，想象短文。以往学生在学习历史知识时，往往是死记硬背，固守在已有的结论里。课程改革的首要课题就是要使学生焕发出思维的活力。为此，我们在第一单元中设计了一系列激发学生想象力的活动：大家聊一聊——猿人为什么直立行走？人类究竟怎样学会人工取火？……这些设计使学生的思维在接受新课程伊始就活跃起来，为以后的学习活动打下良好的开端。
　　其三，情感体验。培养学生美好而健康的情感态度是本课程的主要目的之一。我们设计了许多情感体验的教学形式。学习《我爱我家》一节时，教师和学生一起充满感情地朗读白居易的《燕诗》，共同谈论自己的亲身感受；学习《生我养我的地方》时，教师根据深圳移民城市的特点，设计了“地方话说故乡”的活动，大家争先恐后地用方言介绍自己的家乡风土人情、文物古迹、杰出人物和风味小吃，加深了对故乡的热爱和对祖国多样化地区特点的了解。学习《我的民族魂》一节时，有的班级进行了以颂扬祖国为题材的歌舞活动。
　　其四，上网收集资料。学会收集资料是新课程在能力和技能方面对学生提出的要求，也是进行探究式学习的基础。在学习过程中，教师多次要求学生上网收集资料，如学习《生我养我的地方》时，许多学生从网上下载了有关客家人的资料。
　　其五，绘制图表和设计图。学习《家庭的演变》一节，我们要求学生绘制了20世纪中国家庭人口的演变图。学习《我们的学校》一节，有的教师要求学生对本校的设施提出建议并画出图纸，有的要求学生设计一所希望小学，并计算出所需大概经费。
　　其六，小品表演。在学习《同学之间》和《代际之间》一节时，学生根据他们在学校生活中遇到的种种问题和与家长的矛盾冲突，编演了小品，他们的表达能力和创新精神得到了锻炼和培养。
　　其七，图片展览。学习《我的民族魂》一节时，许多学校进行了民族文化和风情服饰展览，学生们在活动中收集资料、准备少数民族服装和绘制少数民族的画像，培养和发挥了他们的多种才能。
　　其八，游戏。学习《社会的细胞》一节时，为了帮助学生了解亲属的称谓，我们设计了《红楼梦》人物称谓的游戏，即将《红楼梦》人物世袭表列出来，把里面的人物姓名写在卡片上，每个学生抽一张卡片，按照里面的人物之间的关系互相称呼。这种轻松愉快的游戏，使学生在玩耍中学会了相关的社会常识。
　　其九，观看影像作品。学习《社区的变迁》一节时，我们为学生播放了古都长安的录像资料，增强了学生的感性认识，提高了他们的学习兴趣。
　　其十，参观访问。学习《社区的变迁》一节时，组织学生参观有关的社区，增长学生的社会知识。
　　 内容广泛的主题活动
　　我们设计的主题活动，规模较大，内容广泛，教育作用大，教学效果好。
　　第一单元《我与社会》主题活动：想象短文——猿人的一天。学生撰写想象短文，打开了思维的大门，丰富了想象力，提高了学习本课程的兴趣。
　　第二单元《家庭生活》主题活动：A.携手填代沟。此活动由学生自己策划和组织，利用周末的时间，将家长请进学校，和学生一起上课。B.给父母的一封信。学生根据自己的实际情况，给父母写一封真诚的信，讨论引起双方冲突的焦点问题，解决矛盾，增进沟通和理解。
　　第三单元《学校生活》主题活动：A.民主参与学校管理。学生通过讨论对学校的设施和管理提出意见和建议，并将意见写成书面材料，选出学生代表与校领导座谈。学生通过参与学校管理，初步领会了现代社会人权、民主与法制和教育民主化的观念。
　　第四单元《社区生活》主题活动：A.社区调查。学生两个班为一组，通过讨论调查主题、设计问卷、进行调查、分析问卷和撰写调查报告等活动，对所在社区的饮食、阅读、旅游、环境、医疗状况、娱乐和服装等问题进行调查，了解本社区人们的衣食住行的基本情况，并提出具有建设性的建议。调查报告分析还登载在当地的报刊上，对本社区人们的生活方式具有一定的指导意义。B.生我养我的地方。通过猜故乡、夸故乡、我的第二故乡——深圳、畅想第二故乡等环节使学生体验到对家乡的热爱和建设家乡的责任感。这个主题活动深受学生喜爱，活动中学生富有创造性的表现令教师惊讶和欣喜。
　　第五单元《传媒与社会》主题活动：全年级广告大赛。让学生通过策划和制作广告，学会广告制作的基本方法，发挥班级及个人的创造力，培养学生的合作能力。学生在活动的过程中可以切身体会传媒在人类生活中的重要作用。具体步骤为：聘请有关专家讲授广告策划的基本步骤；学习广告法，防止不正当竞争；分组确定任务（各班分为8个组：广告文案组、广告画组、摄影组、表演组、工艺品制作组、多媒体广告制作组、宣传组和音乐创作组）；参观有关产品的公司，由公司负责人介绍产品的性能和特点，索取产品介绍和广告资料；讨论本班广告策略，进行比赛准备；进行大赛并公布结果。
　　这些主题活动设计，改变了学生的学习方式和教师的教学方式，学生从被动而消极的学习转为主动而积极的探究；教师从一支粉笔一张嘴的传统教学方式转为启发、指导和主持人式的教学方式，实现了教学思想和方法的根本转变。
　　在实验中我们深深感到：教学设计是实现课题标准、体现课程特点和教学特征的关键，没有好的教学设计，课改实验就会成为一场教育专家们纸上谈兵的游戏。作为实验区的教师，我们的主要任务是如何通过教学设计将课程改革理论体现在学生的学习和教师的教学活动之中，使学生的学习方式和教师的教学方式发生根本性的转变。
广东教育广州G32中学历史、地理教与学吴萌20022002吴萌 深圳市南山区蛇口育才第二中学 作者：广东教育广州G32中学历史、地理教与学吴萌20022002

网载 2013-09-10 20:50:28

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