>>>  民初教育及人才培養  >>>

簡體     傳統

经过国际数学教育委员会考察团现场考察和国际数学教育委员会执行委员会投票，上海市最终获得了2020年第14届国际数学教育大会（ICME-14）的举办权。这是中国自1980年参加国际数学教育大会以来，第一次获得大会的主办权。

领衔此次申办的着名数学家、华东师范大学数学系王建磐教授告诉文汇报记者，国际数学教育委员会正在考虑是否要在上海设立亚太办公室。他说：“现在是时候让国际同行近距离地了解和分享中国的数学教育了，中国学界也可以借此更深入地了解国际学术动态，在交流和学习中进一步完善中国的数学教育学科体系。”

据国际数学教育委员会公布的最新消息，此次还有澳大利亚的悉尼和美国夏威夷的檀香山参与申办城市竞争，最终上海获得了主办权。

• 国际数学教育委员会（ICMI）是国际数学联盟（IMU）的分支组织，每4年举办一次国际数学教育大会（ICME）。这是国际数学教育界最高水平的盛会，全球数学教育的最新进展都会在大会上展示和交流。近几届大会，还颁发国际数学教育界的最高奖项克莱因奖、弗赖登塔尔奖和卡斯泰尔诺沃奖，以表彰在数学教育研究领域和实践领域的突出贡献者。

实践多样性造就中国独特教育研究特色

“数学教育在中国有很长的历史，近现代的数学教学理论至少可以追溯到大学者王国维翻译日本学者藤泽利喜太郎的《算术条目及教授法》。但中国的数学教育作为一个科学理论体系的提出及方法论的引入，则是从上世纪80年代开始的。”王建磐教授说，中国的数学教育有自己的特色，其中最突出的一点，就是所有理论都是在大量实践的基础上总结出来的，而且在国内的数学教育领域有很好的分享机制。据统计，目前全国共有30多本数学教学的学术期刊，供从事数学教育以及数学教育研究的老师进行学术探讨。

中国数学会理事长王诗宬院士说，中国是人口大国，显然具有数学教育最大的舞台；而中国的发展很不平衡，又为这个舞台提供了数学教育的多样性。在这个多样性的大舞台上，在大量实践经验分享基础上发展起来的中国数学教育研究的成就是独特的，甚至在其他国家很难被复制。

“尤其难以想象的是，国内有大量非常精彩的数学教学法是用中小学老师的名字命名的，它们流传很广。”华东师范大学鲍建生教授举例说，“早期上海育才中学的段力佩读议讲练数学教学法、西南大学数学系陈重穆教授带领着中学教师一起实施的GX（高效）数学教学法，都是在教育界非常有影响的教学模式，这在其他国家非常少见。”

“数学教育学一定是实践的科学，不能只是大学教授关起门来做研究。”国内数学教育学奠基人之一、华东师范大学张奠宙教授说。为了将已有的实践经验能够更好地和理论研究结合，从1999年建立数学教育学博士点开始，华东师范大学就注重把学生理论研究能力的提高和实践创新能力的培养结合起来。来自上海市教科院的顾泠沅教授被聘为兼职博士生导师，和华东师范大学的张奠宙、王建磐、徐斌艳等教授一起，承担起博士研究生培养的重任，顾泠沅教授的青浦数学教育改革实验基地也成了博士研究生进行数学教育实践研究的基地。

2008年在墨西哥举行的ICME-11上，由王建磐教授牵头，带领全国的数学教育工作者作了中国数学教育的国家展示，引起全世界同行的关注。

为中国数学教育理论建设提供机遇

但王建磐教授说，我们虽然积累了丰富而有效的课堂教学与教师专业发展的实践经验，拥有令许多发达国家学者羡慕的四级教研体系和各种学术交流的平台，但我们尚未形成有中国特色的、成熟的数学教育理论体系。建立这样的体系，将是中国数学教育界面临的巨大挑战，也是中国整个数学教育界努力方向。这也是中国数学界和数学教育界一直渴望主办ICME的原因——让更多的数学教育工作者接触到科学的数学教育理论体系，更多地吸收国外尤其是发达国家的数学教育经验。

据介绍，我国的数学教育学博士研究生培养，直到1999年才在华东师范大学和南京师范大学开始，至今，全国这个学科的博士点也不过十多个。近年来，快速发展的中国数学教育研究使得中国的数学家与数学教育家开始深度介入ICME等国际数学教育界的重要活动，目前，中国大陆已先后有三人担任过国际数学教育委员会执行委员，分别为华东师范大学的张奠宙和王建磐，北京师范大学的张英伯。不少中国学者也在大会上进行交流，但最能体现学术水平的大会报告（plenary lecture），中国大陆只有华罗庚教授在1980年的第4届国际数学教育大会上做过。

此次上海申办国际数学教育大会，中国大陆、香港、澳门的数学教育相关学会都发来了支持信，台湾学者专程来沪参加了ICMI的现场考察活动，并代表台湾同行表达了对上海申办的支持。

据介绍，领衔申办的华东师范大学数学系，一直保持数学研究的高水平，去年国际ESI（Essential Science Indicators）排名中，该系数学专业进入全球排名前1%。同时，该系也十分注重基础教育数学师资的培养，以及数学教育学研究队伍的建设。目前华东师范大学现职的数学教育学教授就有7名，分布在数学系与教育学部两个院系，还有一批在国外学成归来的副教授和青年学者。这是一支在国内外引人注目的学术团队，也正是这个团队的努力，才使得ICME-14的申办梦想成真。

转载请注明《文汇教育（微信号wenhuieducation）》!

文汇教育 2015-08-23 08:55:52