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“一味地刻苦练习，只靠勤奋的时代已经过去了。这个世界已经进入了一个需要更有创造力、更前卫、更有革新思想的年轻人的时代，这意味着我们的高等教育需要改变，尤其是亚洲高等教育需要全新的范式。”

在复旦大学刚刚结束的上海论坛上，韩国高丽大学校长廉载镐教授接受了记者的专访，在他看来，不论是韩国还是整个亚洲的高等教育都需要变革。

产业转型使得大学人才培养与市场非常不匹配

在过去的10年间，亚洲大学有了很快的发展，不论是新加坡国立大学还是香港科技大学，包括中国大陆的北大、清华以及复旦大学，国际排名都有了很大的提升。

“韩国也是如此，高丽大学在10多年前排名只有200名到300名，但是近年来排名上升非常快，去年的最新QS排名是在100名以内。即便如此，我们的高等教育依然出现了问题。”廉载镐说，最显着的例子就是，1960年代的韩国高等教育入学率只有6%，现在虽然达到了80%左右，但是年轻人毕业后却找不到好工作。“这是因为高等教育的发展没有赶上社会和科技的发展，培养出的人与这个时代并不匹配。”

廉载镐说，韩国的年轻人大学毕业后很多都想去三星这样的大公司，这些大公司都属于制造业。20世纪时，制造业确实非常繁荣，造就了一大批大型制造业企业，但是进入21世纪后，随着产业结构调整，发展得更快的是类似谷歌这样的创新型、服务型企业，而这样的企业并不需要太多的人。

“10年前，我和里夫金在意大利交流时，他说30年后，制造业对劳动力的需求将降到十分之一，当时我就感到很吃惊，但仅仅过了10年，这样的现象就已经在韩国出现了。”廉载镐说，三星公司的工厂有几个足球场大，但是只需要30个员工。传统制造业对毕业生需求的降低以及产业转型，越来越多的创业型公司出现，使得毕业生的需求和就业市场的需求出现了非常不匹配的状况。

世界需要变革，但是年轻人不愿意接受挑战

更让人担忧的是，即便是在招聘市场，那些大公司招聘韩国最好大学毕业生的意愿也在下降。“在韩国，首尔大学、高丽大学和延世大学因为学校名字的首字母被并称为SKY大学，但是现在即便是三星这样的大公司，也并不那么愿意招收这些好大学的学生。”廉载镐说，“世界需要变革，但是这些学生习惯了给出正确的答案，而不愿意冒险，不愿意去做那些很有挑战性的事情。尤其是SKY的毕业生，工作不了几年就会出国，所以毕业生越来越不受欢迎了。”

在他看来，包括韩国大学在内的亚洲大学，更重视教授一些非常专门的知识，而亚洲学生的特点是吃苦耐劳，不善于质疑、不善于创新。“韩国也是一个学业高度竞争的社会，学生每年都要参加高等教育的入学考试，考试竞争的激烈程度，已经达到了学生需要接近满分才能进入S·K·Y大学，这导致很多学生不得不去参加很多私人培训。”廉载镐称，和中国一样，韩国的父母也都非常重视教育，毕竟孩子进入好大学，意味着未来成功的机率会更高。“很多私人培训班都是对学生进行机械的训练，最终通过这些机械训练的学生也许能够考出高分，但不能适应未来。”

不过廉载镐也坦陈，如何挑选优秀的学生，对于校长来说也是一个难题。学校现在正在尝试改革入学考试的方式，廉载镐也常常四处游说，希望韩国的高等教育入学考试能够改变。

韩国大学已经进入变革期

“韩国社会认为，现在韩国已经处于经济的分叉口，要么就进入上行通道，要么就会衰退，现在最需要的是创新，尤其是大学必须培养创新的人才。”长期从事高科技产业政策研究的廉载镐告诉记者。

在廉载镐看来，韩国在上世纪80年代的快速发展，得益于大量人才的回归。“当时很多在斯坦福、麻省理工等名校毕业的优秀韩国学生回国，并且在韩国刻苦地工作，才带来了韩国经济和科技的发展。”廉载镐说，这也是为什么韩国政府在上世纪末设立了BK21计划（类似中国的985计划），大规模投资高等教育，通过推动韩国少数几所高校的快速发展，带动整个高等教育体系的提升。

但是，在高等教育快速发展的今天，亚洲的大学仍然只是更擅长教授专门的知识，这样已经远远不够了。“我们需要更创新、更前卫、更愿意挑战的学生。”

廉载镐在他自己的校园里设立各种创新中心，鼓励学科之间的交叉——现在有一半以上的教授都和产业界有合作。高丽大学还在校园里开展“校园CEO”的活动——所有的本科生5人一组，邀请产业界的人来给学生担任指导老师，每个小组都要成立一家公司。最终只有3分之1的组能够成功地成立公司，“成立公司后能够真的运行成功那就更少了，但是我想要的是让学生能够有一种折腾的劲头，给他们留下一些思考，种下创新创业的种子，而不是教会他们循规蹈矩地坐在教室里听教授们上课，毕业后到大公司去找个好工作——这样的学生只会解决那些不得不解决的问题，而不会产生创新的动力。”

在课堂上，廉载镐鼓励教授改变课堂教学模式。现在，教授们可以选择任何他想教的内容，但是不能再像过去那样只研究“我教什么”，而必须研究如何引导学生讨论学术话题。反转课堂也在高丽大学推行。

不过廉载镐也必须面对一个现实：在校园里推行这些做法并不那么顺利，“一些年纪大的教授并不那么愿意改变现状，年轻教师们的动力显得更充足一些。现在学校制订了激励政策，哪些老师做得好，就可以得到更多的教学和研究资源。”他说，也许过5年到10年，状况会有很大的不同。

但所有的改变，都取决于这5年到10年之间的变革。

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文汇教育 2015-08-23 08:53:22