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今天早晨，和爱人一起送孩子去少年宫学习。坐在大厅里，感觉特别冷，只能到街上转了一圈，事先没有购物的计划，所以什么都没有买。回到少年宫，继续看昨晚未看完的书。傅国涌先生以他独特的研究视角，为我们认识历史打开了一个新视角。比如，他对太平天国运动中洪秀全的评价（丑恶、荒淫、无耻、野蛮、残酷和迷信，而不像我们伟人所评价的是“中国共产党出世以前向西方寻求真理的四大代表之一），就让我脱离了固有的历史观念。事实上，我们给学生的历史知识被过滤的太多，失去了历史原有的真相。

印象中，历史课本是有过陈天华的《警世钟》、《猛回头》的书影照片，但关于陈天华却没有了太多的理解，只是知道他为了革命蹈海而死。但傅国涌先生的研究，却告诉我们，陈天华是在用自己的生命为民族的新生催生，是要我们这个民族在人格上站立起来。而我记忆中，中学历史老师并没有这样去解读历史。我高中期间遇到的两个历史老师，用我今天做老师的经历来看，也都是比较优秀的，但我的印象是，他们的教学对历史整体知识架构过于看重，给学生留下最深的印象是，历史总是在线索中演变的，当然，这对于那时的我们来说，可能是一种比较好的学习方法。但由此，我们的老师也缺少了解读历史细节和人物的时间和精力，现在再读到傅国涌先生这样的文字，感觉需要对我们所了解和学习过的历史再“另眼相看”。

傅国涌先生对三位大学校长：蔡元培、蒋梦麟和竺可桢的叙述和评价也很独到。“思想自由、兼容并包”是蔡元培先生对中国近代高等教育的伟大贡献，而把这种精神延续并发扬的则是主持北大17年之久的蒋梦麟先生。蒋梦麟先生回忆自己“在职之年，但知谨守蔡校长余绪，把学术自由的风气，维持不堕。”竺可桢对浙江大学的贡献，不同于蔡和蒋对北大，竺可桢是自然科学家，他的办学是“求是”。“求是”精神于浙大可谓是魂。2007年，曾因为工作的缘故到杭州，进过浙江大学（新校区），内心就有过一种莫名的激动，记忆深刻的是，那天晚上，就在浙大的校门口，几个学生抱着吉他弹唱，竟让我坐在他们身边听了很久。有机会再去杭州，还要再走走浙大。

尊重历史，以史实说话，还历史事件和历史人物一个本来的面目。今天，时光已穿越2010，2010也已成为历史，而这一年中的人和事又是一种怎样的真相呢？但愿我们能清醒地记录，留给未来更多的事实，而不是虚妄和一片祥和。

网载 2013-09-10 21:53:56