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　　高中英语大纲初审稿要求在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能，并发展成为运用英语进行交际的能力。高中教材仍进行听、说、读、写的综合训练。随着教学进程的发展，书面语比重逐步增加，尤其更加侧重阅读。通过学生课本和练习册中一系列的练习，培养抓住重点、理解文章的内涵、吸取书面信息等阅读技能。每个单元的课文篇幅为300～350字，较长的课文分布在两课里，阅读训练每个单元提供900～1000字的材料。阅读可采用精度、泛读、默读和朗读诸种形式，特别鼓励学生自己使用词典阅读，针对不同的题型采用不同的方法，根据上下问猜测词义，用脑思考，培养独立阅读的能力。
　　我们在教学过程中发现阅读是学生非常薄弱的一个环节。材料少、材料不合适、词汇量小以及没有足够的理解力都是制约阅读的因素。所以就英语阅读理解的突破，我从方法及具体细节上提出几点自己的看法。一要注意养成良好的阅读心理。阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌和过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫、心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰、理解深刻。二要提高视读的速度。考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。慢读是不行的。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。阅读时眼球总是不断地“移动—停顿—移动”着。理解是在“眼停”的瞬间进行的。我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力，切不可在个别难懂的词句上磨蹭。只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测和推断。三要在阅读时注意培养语感。所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读的速度也快。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词、惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。四，读完一篇文章后，要回味一番，对文章的段落结构、中心思想、人物事件、论点论据要做到心中有数。对不清楚的地方可以再看几次。要留心关键词句，注意弦外之音。
　　文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按读者自己的意愿去想当然。切记：一想当然，就会出错。如果文章太长，可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。这样可以帮助阅读者去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，这往往就是关键句，它可以帮助我们掌握文章的全貌、理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做点标记，把有关的人物、事件、时间、地点、原因即五个W划出来。凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。而在具体的练习过程中，针对具体的题型，我们就得采取不同的方法。
　　一、主旨题——考分辨和提纲挈领的能力
　　主旨题是阅读理解中最常见的题型之一，测试阅读理解的基本能力，掌握所读材料的大意。这种题型考查学生在语言水平上对文章的把握，能否分辨肢体和细节，是否具备提纲挈领的能力。解答这类题可运用如下方法。
　　1.把握文章逻辑结构
　　(1)时间顺序。按时间先后说明某一理论的发展，或某一研究成果由过去至现在的情况，属于这种结构的主题通常在首段或末段。
　　(2)一般——一般。首段做总的说明，其他段落分别说明或具体论述首段观点。属于这种结构的文章主题在首段。
　　(3)具体——一般。前面几段分别说明，末段总结，主题在末段。
　　(4)对比。进行对比的各比较点之间的基本共同点或差异为主题。
　　(5)分类。分类说明的各大项相加为主题。
　　2.抓主题句
　　写作目的与文章主题不同，但与它关系密切。文章主旨问中心思想、文章大意，而写作目的则阐述文章为何表达这个中心思想，等于文章大意+论述方法。比如，advice..., argue for..., argue against..., convince..., present..., propose..., warn...
　　3.概括段落大意
　　问标题的问题也是一种主旨题，与主旨题的解题方法和技巧是完全一样的，二者的差别主要体现在选项的形式；主旨题的答案通常以一句话表示，而问标题的答案大多为一个名词词组。此外，标题必须反映文章的中心大意。这就要求选项的归纳范围要恰如其分。
　　4.根据论述详略确定
　　解作者态度或语气题，关键在于把握作者对全文主题事物或具体事物的态度，表达作者态度的手段主要有：加入形容词定语；加入副词状语；特殊动词。英语总有些动词也表明说话者的正负态度。比如，fail，ignore，overestimate等动词表示一种负态度。
　　二、细节题——多种多样，细心对待
　　1.是非题
　　往往有三正一误或三误一正的形式。比如，Which of the following is true except...? Which of the following is mentioned except...? Which of the following is true?这种问题的正确选项所包含的信息通常应该出现在同一段，而且往往无列举标志词，如first，second，third等，做题时只需阅读有关段落，根据一个选项中的关键依次在其前后找其他两个正确选项，剩下一个原文中未体现的为正确答案。
　　2.例证题
　　这类题的基本结构为The author provides in line...an example in order to...意思是问文中举出现象或例子的目的。所以关键在于这个例子在原文出现的位置。但不管如何，这个例子之前或之后通常都有一句总结说明的话，这句话就是答案，即举例的目的。
　　3.词义题——学会推断
　　要做这类题，首先必须热情，掌握中学英语教学大纲列出的约2000个词汇与一定数量的短文，这是最起码的要求。其次，掌握必要的做题技巧也很重要。不过词义题中所考单词的意义通常超出大纲，所以根据上下文推断词汇的能力在考试中显得尤其重要。
　　(1)理解词汇本身的意义。掌握构词法的基本知识，对英语词汇中包含的前缀，后缀和词根的含义或功能比较了解，就能够准确地推测出它们相互组合形成的整体词义。
　　(2)上下文线索。一般而言，上下文所提示的意义与考词汇的关系要么为同义关系，要么为反义关系。
　　(3)利用语法和逻辑。
　　(4)指代题。解这类题，要注意代词所指代的名词通常在本句或其上句之中，单数代词代单数名词，复数代词代复数名词。
　　4.推理题——考识别能力
　　推理题要求在理解原文表面文字信息的基础上，作出一定判断和推论，从而得到文章的隐含意义和深层意义。推理题所设计的内容可能是文中某一句话，也可能是某几句话，但做题的指导思想都是以文字信息为依据，既不能做出在原文中找不到文字根据的推理，也不能根据表面文字信息做多步推理。所以，推理题的答案只能是根据原文表面文字信息进一步推出的答案，即对原文某一句话或某几句话所做的同义改写或综合。根据提干中的关键词或选项中的线索找到原文的相关句，读懂后，依照选项，对相关句进行同义改写或综合概括的选项为正确答案。做题时要注意题干的语言形式，如：
　　According to the passage...
　　It can be inferred from the passage that...
　　It can be concluded from the passage that...
　　从表面上看是问有关全文的题，但实际上不用看全篇，仍然只需要根据选项中的线索找到原文中相关的一句话或几句话，然后得出答案。
　　总的来说，阅读是一个重要环节，也是一个非常困难的环节。多读、多做、多思考、多总结，这样我们的阅读会在不经意中提高。

内蒙古电大学刊呼和浩特96～97G381中学外语教与学高丽英20082008
高丽英　内蒙古东胜一中，017000
作者：内蒙古电大学刊呼和浩特96～97G381中学外语教与学高丽英20082008

网载 2013-09-10 20:52:28

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