>>>  新興科技、社會發展等人文科學探討  >>>

簡體     傳統

---

    中图分类号：P96　文献标识码：A　文章编号：1000-3037(2003)06-0742-11
    　　1　引言：发展中的资源科学
    当今科学发展的一个重要趋势是走向综合与交叉。为解决当代复杂而严峻的人口剧增、粮食紧张、资源短缺、环境退化和能源危机等一系列“全球性问题”，许多学科彼此交叉、相互渗透，形成了一批交叉发展的新学科领域。资源科学就是其中的一个突出代表，它是在已基本形成体系的生物学、地学、经济学及其它应用科学的基础上继承与发展起来的，是自然科学、社会科学与工程技术科学相互结合、相互渗透、交叉发展的产物，是一门综合性很强的科学。
    资源科学研究，在20世纪60～70年代之前，侧重于各个圈层的单项资源、特别是单项自然资源研究。尽管20～30年代就已有自然资源的整体观念，但自然资源系统的综合性研究则是在60～70年代之后才得到应有重视（注：自然资源规划专题组.中国科学院1986～2000年规划专题研究报告之四：自然资源.北京：中国科学院，1985.）。国内20世纪50年代以后，部门资源研究成果丰硕，资源综合考察和科学研究也有了重要进展。特别是20世纪90年代，我国资源科技工作者先后完成了42卷本的《中国自然资源丛书》和240万字的《中国资源科学百科全书》两项权威性标志成果，为我国建立资源科学体系和奠定其学科地位做出了重要贡献[1]，促进了资源科学的发展。20世纪80年代之后，国内外高等院校纷纷设立资源环境学院或自然资源学院（科系、专业），目前国内设立资源科学相关专业的高等院校已近100所，极大地促进了资源科学体系完善、学位体系形成和高等专业人才培养工作。
    到目前为止，有关资源科学的研究对象与研究内容、资源科学的学科体系与科学地位、资源科学的教育体系与学位设置等问题仍可谓仁者见仁、智者见智。国家科学技术名词审定委员会为了规范资源科学术语、界定资源科学概念，2002年成立了“资源科学技术名词审定委员会”，开始资源科学技术名词的审定工作。有鉴于此，本文试图就资源科学的上述若干问题作一讨论，以期抛砖引玉。
    　　2　关于资源科学的研究对象与研究内容
    资源科学研究的对象实体是资源或自然资源，这一点几乎没有异议。尽管人们对资源科学的元概念——资源或自然资源的认识千差万别，但并不妨碍对资源科学的研究对象与研究内容的讨论。关于资源科学的定义，与资源科学的研究对象与研究内容相联系，目前具有代表性的观点主要有两种：一种认为资源科学的研究对象是狭义理解的资源，即自然资源；一种认为资源科学的研究对象是广义的资源，包括自然资源、社会资源，甚至知识资源。并在此基础上，对资源科学做出相应的界定。
    2.1　资源科学的研究对象是狭义的资源，即自然资源
    李文华先生早在20世纪80年代初期就把资源科学表述为一门研究人与自然界中可转化为生产、生存资料来源的物质与能量间相互关系的科学[2]。认为资源科学以单项和整体自然资源为对象，是研究自然资源的数量、质量、时空变化、发展及其合理开发利用、保护和管理的一个科学领域。黄秉维先生也认为自然资源研究主要是研究自然界中物质和能的利用与保存，……凡是成为系统的知识都可以算是一门科学，虽然国际上还没有自然资源学这一名词，在实质上它是一门应用科学。作为这门科学的基础是一系列的自然科学、应用科学与社会科学的成果[3]。资源科学的跨学科性，黄老在此表述得一览无余。之后，资源学者大多沿用上述基本概念和内涵[4-6]。
    20世纪90年代，孙鸿烈先生进一步把资源科学表述为研究自然资源的形成、演化、质量特征和时空分布及其与人类社会发展之间相互关系的科学[7]。并强调指出，作为一门自然科学、社会科学和工程技术科学相结合的综合性学科，资源科学不仅研究人类与资源、资源与资源、资源与环境之间的相互作用、相互促进、相互制约的对立统一关系，揭示社会经济发展与资源利用和环境保护之间协调发展的基本规律；而且研究资源的形成环境、资源化过程及资源的时空规律性，探讨资源的二次利用与替代途径；还研究资源开发利用过程中的物质循环与能量流动规律，探索它们对人类活动的影响与资源机理。其目的是为了更好地开发、利用、保护和管理资源，协调资源与人口、环境、经济发展之关系，促使自然资源系统向有利于人类生存与发展的方向演进。
    2.2　资源科学的研究对象是广义的资源，包括自然资源、社会资源，甚至知识资源
    石玉林先生指出，以资源为研究对象的资源科学，是一门研究资源系统结构与功能及其优化配置的综合性科学，它由自然资源学、社会资源学与知识资源学三大部门组成[8]。资源科学的主要任务就是揭示自然资源与劳动力资源这对基本矛盾的相互关系和运动规律，研究各类资源系统的结构和功能及系统内部和系统之间的相互关系。资源科学属于应用基础学科，目的在于高效利用资源与优化配置资源，促进国民经济和社会的持续发展。周永康先生明确指出，如果说地球科学在解决资源与环境问题上主要是一门基础与基础应用科学，那么还必须关注另类直接研究资源系统结构与功能及其优化配置的综合性科学，即资源科学[9]。全面地看，资源科学应当包括自然资源学、社会资源学和知识资源学。
    沈长江先生把资源科学进一步表述为以资源及其管理为对象，研究资源的形成、数量、质量、结构、功能及其开发利用与保护管理的学问。他把分属于自然资源、社会资源、经济资源与知识资源等不同资源领域中的分支学科，在资源属性的基础上统一起来，构成了一个具有整体性观念与多源性特点的综合性学科群[10]。认为资源科学既继承了传统学科中有关资源与资源管理的内容，又区别于传统的地学、生物学、经济学与社会学等的学科体系。
    有学者明确指出，资源科学的研究对象应该是资源及资源系统的功能过程和资源问题。这种资源不仅指自然资源，而且包括社会经济资源在内，二者是一个有机整体[11]。资源科学的建立或完善必须跳出自然资源科学的篱笆而使自然科学与社会科学有机结合，这可能是全面认识、解释并有效解决全球性或地区性资源问题的突破口。更有学者提出资源科学是在全球性问题催生下的一门问题导向性科学(problem-oriented)，与传统学科有本质区分[12]。毋庸置疑，这些观点强调了资源科学的实践性与跨学科性，从积极意义出发，应该说为泛资源概念的出现和泛资源学的诞生提供了科学发展空间。
    作为资源学者，必须清醒地认识到，无论是社会资源，还是经济资源，都面对着庞大的社会科学体系，抑或以人文资源相对应的人文科学体系；即使作为跨学科的资源科学综合研究，也不可能包打天下。2000年出版的《中国资源科学百科全书》基本采用了第一种观点[13]，并进一步明确：资源科学的研究对象是资源，它既包括自然资源，又包括社会资源；既包括全球资源，又包括特定国家或地区的资源；既包括现实资源，又包括潜在资源；既包括单项资源，又包括复合资源和一定地域的资源系统、资源生态系统和资源生态经济复合系统。着重点则在于研究作为人类生存与发展物质基础的自然资源和与之开发利用密切相关的人力、资本、科技与教育等社会资源。这种表述既兼顾了资源的广义概念，又强调了自然资源，是与国际上绝大多数高等院校都采用自然资源科学(naturalresource science)概念相一致的。目前中国的高等教育及其参考用书大多采用这一权威说法［14、15］。
    　　3　关于资源科学的学科体系与主要分支学科
    资源科学的重要发展特征就是要把自然资源的开发、利用与保护、管理结合起来，建立起完善的自然资源—资源生态—资源经济—资源管理复合理论体系。这样，资源科学势必要涉及诸如地学，特别是地质学与地理学，生物学、特别是生态学，经济学与农学等许多学科的研究领域与内容，可能这就是被人怀疑资源科学能否与其他学科明确分工的重要原因。其实，这正是资源科学的综合性特征：在继承与发展的基础上，她横断了其他相关学科的研究内容，形成了以自然资源或自然资源利用为核心的跨学科领域。如图1所示，资源科学主要部门分支学科的承继关系与综合性学科的交叉发展过程都充分说明了这一点，也在一定程度上揭示了资源科学的跨学科特性。因此，资源科学的学科体系建设不仅要体现它的纵向分异，更要体现它的横向综合，已成为当代资源科学工作者的共识。
    附图
    图1　资源科学主要分支学科的承继关系与交叉学科发展示意图
    Fig.1　Frame of succeeded relation and cross disciplinary development of major branches of resource science
    就目前而言，资源科学的主要分支学科按其研究对象和研究内容的差异性与应用目的不同可主要划分为两种类型：一种是综合性研究，即综合资源学，研究自然资源发生、演化及其与人类相互作用关系的一般性规律，为部门资源学的研究提供相应的理论基础和方法论；一种是专门性研究，即部门资源学，研究各类资源的形成、演化、评价及其开发、利用、保护与管理的理论与方法。而理论资源学作为资源科学通论，主要从事自然资源本体性研究，有关自然资源计量与评价方法、自然资源价值与核算理论、自然资源循环与流动规律等一般性问题应该是理论资源学研究的基本内容，这是其他学科无法替代的。区域资源学作为资源科学的具体应用领域和资源科学的应用研究领域，则是综合资源学与部门资源学在具体时空的结合。资源科学研究总是在一定地域进行的，不同尺度的区域资源学（世界、国家、省、县）正是一定类别的综合资源学与一定层次的部门资源学在一定地域的具体实践与应用。
    图2是资源科学目前的学科分类及其体系梗概。资源科学的主要分支学科包括理论资源学、综合（基础）资源学、部门（应用）资源学与区域资源学，在此基础上可以续分为18个二级资源学科与若干三级资源学科。诸如生物资源学，可以分解为森林资源学、草地资源学、植物资源学与动物资源学等，日、美大学农林学院多采用此种学科体系；资源经济学可以续分为土地资源经济学、水资源经济学、矿产资源经济学、能源技术经济学，乃或农业资源经济学、环境资源经济学等，都已是欧美资源经济学科的核心课程；行政区资源学可以分为世界资源学、国家资源学（中国自然资源）、地区资源学（河北省自然资源）和地方资源学（平山县自然资源）等，此处不再枚举。当然，每个分支学科之下仍可做进一步的续分。
    附图
    图2　资源科学的学科体系与主要分支学科
    Fig.2　Disciplinary system of resource science and its major branches
    上述资源科学的学科体系与主要分支学科是与目前国内外高等院校的自然资源科系、专业设置和相关专业的课程安排基本一致的（可以通过下节表1、表2的内容加以印证）。《中国资源科学百科全书》基本采用的是这一学科体系框架，国家自然科学名词审定委员会的资源科学技术名词审定工作也基本采用了同一学科体系框架，这都为资源科学学科体系的建立与完善奠定了良好的科学基础。同其它科学一样，任何学科体系都不是封闭的，随着资源科学研究的日益深化和扩展，资源科学的学科分类和体系框架必将得到不断完善与发展。
    为了能更深入地揭示资源科学的跨学科性和各主要分支学科之间错综复杂的关系，有学者在上述基础上提出了资源科学的学科群概念与资源科学的三维网络结构学科体系。他们认为以资源为研究对象的资源科学，实际上是由一组在资源属性的基础上统一起来的学科群构成的大科学领域[16]。这个跨学科的学科群可以利用三维坐标网络体系来表达：资源科学由3个部分组成，即总论、资源各论与区域分论，三维坐标的3个轴分别由这3个部分占据[10]。资源总论主要涉及资源科学的理论基础与方法论方面的分支学科，资源各论主要是各具体部门资源的科学知识，按各部门分支学科的部门特殊性，可以分属于自然资源学、社会经济资源学与知识信息资源学。区域分论是资源科学中包括内容最多、最为复杂的部分。由于地球表面地域分异的复杂性，决定了区域分论中分支学科的复杂性，可以采用地域分异分类中的高级地域单元为例加以说明。
    笔者在上述基础上提出了资源科学学科体系发展的三维网络结构模式（图3），它可以形象地揭示资源学科交叉发展的内在机制与发展前景。应该说，在资源科学的三维网络结构体系中，每一个三维交叉节点或任一个二维交叉节点都有可能形成资源科学的一个分支学科内容。诸如资源调查与旅游资源学，产生旅游资源调查；资源调查与国家（中国）资源学，产生国家资源调查（中国资源调查）；旅游资源学与国家资源学，产生国家旅游资源（中国旅游资源）；在三者的交叉点上则是国家旅游资源调查（中国旅游资源调查）。再如资源地理学与国家资源学，产生国家资源地理（中国资源地理）；资源地理学与能源资源学，产生能源地理学；能源资源学与国家资源学，产生国家能源资源（中国能源资源），在三者的交叉点上则是国家能源地理（中国能源地理）。这些学科及其研究内容，有的已被认识或正在研究，有的则只有朦胧的概念和框架，有待进一步的工作。
    附图
    图3　资源科学发展的三维结构网络体系
    Fig.s　Frame of the 3d-net work structure for resource science
    通过资源科学学科体系的三维结构系统，可以充分揭示资源科学学科体系的客观存在，更准确地认识各分支学科的学科地位、作用与特点，以及彼此间错综复杂的科学关系，推动资源科学的分支学科发展与学科体系建设。必须指出，与自然资源开发利用密切相关的社会经济资源研究，都是与各类自然资源的综合或专门研究结合在一起进行的，尽管近年来日益受到学术界重视，但有关人力资源、科技资源、教育资源与资本资源的研究并未脱离社会科学体系而形成资源科学研究中独立的学科领域。
    　　4　关于资源科学的学位体系与课程设置
    4.1　国外资源科学的学科（位）体系与课程设置
    据互联网资料和相关院校的情况调查，目前国外设有自然资源学院或科系、专业的高等院校数以百计，其中美国在50所以上，加拿大、澳大利亚、英国、日本和德国也为数众多。这些院校不仅编制了自然资源学科的教学大纲，而且还设有自然资源科学领域的学士、硕士和博士学位。国外主要资源与环境学院名称、相应的自然资源学科或专业情况如表1所示。
    　　表1　国外高等院校的自然资源学院及其相关科系与专业名称
    Table 1　Disciplines and majors of natural resource science in the international universities
    附图
    从自然资源学科的由来与发展看，国外资源科学的大学教育与研究生培养主要包括3种类型：①综合研究性的自然资源学科或专业，诸如自然资源保护、自然资源规划、自然资源管理、自然资源经济学、自然资源生态学等；②专业基础性的自然资源学科或专业，诸如水资源科学、土地资源科学、生物资源科学、森林资源科学、草地资源科学等；③社会政策性的自然资源学科或专业，诸如环境与资源法学、资源政策与管理等。由于各院校的专业划分不同，不同类型的自然资源学科，课程设置差别较大。一般说来，本科课程主要包括3部分内容：首先是数理化与社会科学基础课程，其次是与资源利用和保护密切相关的地理学、生态学和经济学基础，以及有关单项自然资源（水、土、气、生、矿等）的专业基础课程；最后是自然资源计量与评价、资源地理与区划、自然资源生态学、资源与环境经济学、资源政策与管理等综合性专业课程。硕士和博士课程以高级资源生态学、高级资源经济学、矿产资源政策与管理、能源政策与管理等专题讲座为主要内容。
    4.2　国内资源科学的相关专业与研究生教育
    据不完全统计，截至到2003年，国内有近100所大学设有与资源科学密切相关的资源与环境学院或系及其相关本科专业，并招收相关专业的本科生和硕土、博士研究生（表2）。这些高等院校的资源环境学科主要包括3种类型：①由综合性大学以地理系为主演变而来，主要包括地理科学专业、环境科学专业、资源环境与城乡规划管理专业、地理信息系统专业等，诸如兰州大学、浙江大学和华东师范大学，北京师范大学从2003年起招收资源环境科学专业本科生；②由农、林、牧、地、矿等大学的资源相关专业演变而来，主要包括农业资源与环境专业、森林资源与环境专业、水文与水资源专业、地质资源与地质工程专业等，诸如中国农业大学、北京林业大学、河海大学和中国地质大学；③由综合性大学的资源经济与管理相关专业演变而来，主要包括人口、资源与环境经济学专业、环境与资源保护法学专业与土地资源管理专业等，诸如中国人民大学、武汉大学和南京农业大学，北京大学从2003年开始招收环境资源与发展经济学专业本科生。由此可见，中国跨学科的资源科学高等教育与研究生培养体系（分属理学、工学、农学、经济学、法学和管理学）已现雏形。
    　　表2　中国目前授予博士、硕士学位和培养研究生的相关资源学科、专业
    Table 2　Disciplines and majors on relevant resource science awarding doctor and master degrees and offering graduate education
    附图
    注：根据1997年国务院学位委员会与国家教育委员会《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》和国务院学位委员会办公室相关文件整理。
    4.3　关于资源科学的学位体系与核心课程
    国内由于目前管理体制上的部门分割和自然科学与社会科学的人为分离，有关资源研究学科仍分列在各相关学科门类之下，学科设置相对滞后于科学发展（表2）。2000年完成的《全国基础研究“十五”计划和2010年远景规划》已把资源环境科学列为18个基础学科中的一个独立的科学领域（注：国家自然科学基金委员会.全国基础研究“十五”计划和2010年远景规划.2000.），主要包括资源科学与技术、环境科学与工程和资源与环境管理3个一级学科；资源科学与技术下属自然资源、资源生态、资源经济和资源工程技术4个二级学科，几乎涵盖了资源科学研究的所有领域。建议国家修改相关标准，把资源科学与技术作为新的跨学科（交叉学科）门类，纳入“学科分类与代码”国家标准，列进国家“授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录”。结合现行的“学科分类与代码”国家标准(1992)（注：国家技术监督局，中华人民共和国国家标准GB/T13745-92，学科分类与代码，1992。）和国家“授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录(1997)”，通过对现有资源科学相关专业的整合与调整，资源科学与技术可以暂列资源科学、资源技术与资源管理3个一级学科（表3），考虑到资源科学的跨学科性，可分别授予理学、工学或管理学等学科的学士、硕士和博士学位。
    　　表3　资源科学与技术的学科体系与专业设置
    Tabal 3　Disciplinary system and specialized subjects offered in resources-environmental science
    附图
    史培军先生曾将资源科学进一步划分为8个二级学科、22个三级学科和59个四级学科，几乎涵盖了自然科学、社会科学与工程技术科学有关资源科学研究的全部领域[17]。与目前开展的资源科学技术名词审定工作确定的资源科学学科范围相比，有了较大的延伸和拓展。这对资源科学的发展与完善，无疑是有推动作用的。但是，笔者在此仍建议从现实出发，以《全国基础研究“十五”计划和2010年远景规划》和2002年国务院学位委员会办公室提出的授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录修订草案为基础（注：国务院学位委员会办公室，授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录修订草案（征求意见稿），2002。），把资源科学与技术整合为一个交叉科学领域（表3），高等院校的资源与环境学院相关资源科学的学科与专业可做出相应调整。
    根据国外资源科学的院、系与专业设置、课程安排经验和中国的实际情况，建议国内高等院校先期设立资源科学、资源技术与资源管理3个本科专业（可优先设立资源科学与资源管理专业）。本科课程可按基础课、专业基础课、专业选修课与专业综合课4类设置。24门核心课程如图4所示，可由高等院校按照学科需要和人才需求做出相应选择。
    附图
    图4　资源科学的核心课程设计
    Fig.4　Fundamental curriculum system of resources science
    　　5　结语：资源科学的发展与完善
    透过人类—资源关系的演进[18]，从资源科学的发展历程看，资源科学研究是以自然资源为研究对象而发展起来的，目前只是越来越多地注意到自然资源的社会性和技术性特征，由此更多地涉猎了与自然资源利用密切相关的社会经济资源而已。正是由于自然资源的自然、社会与技术三重属性决定了资源科学研究跨越自然科学、社会科学与工程技术科学的交叉学科特征，因此，跨学科的资源科学应该定位于交叉学科门类。资源科学最终应该整合现有的6个学科门类、11个一级学科和20多个二级学科（表2）为一个跨学科的资源科学与技术领域，分设资源科学（理学）、资源技术（工学）和资源管理（管理学）3个一级学科和综合资源学、部门资源学、区域资源学、资源信息学、资源技术学、资源工程学、资源法学、资源政策学和资源管理学9个二级学科（表3），并建立相应的硕士、博士和研究生培养体系。
    考虑到我国学科分类与学位体系的现实状况，建议将资源科学与技术作为交叉学科门类，列入“学科分类与代码”国家标准和国务院学位委员会“授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录”，下设资源科学、资源技术与资源管理3个一级学科；高等院校可以在资源科学与技术下，相应设立资源科学、资源技术与资源管理3个本科专业，以促进资源科学的发展和资源科学技术专业人才的培养。
    随着资源科学与技术领域纳入国家基础研究“十五”计划和2010年远景规划，并进入“学科分类与代码”国家标准和国务院学位委员会“授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录”，以及高等院校资源科学专业的设置与调整和核心课程与教学大纲的确立，大批资源科学技术专业人才脱颖而出，必将进一步推动我国资源科学的发展与完善进程。
    收稿日期：2003-05-28；修订日期：200自然资源学报京742～752K9地理封志20042004资源科学是一门研究自然资源的形成、演化、质量特征与时空分布及其与人类社会发展之相互关系的科学。资源科学的学科体系与分支学科主要包括理论资源学、综合（基础）资源学、部门（应用）资源学与区域资源学，其中，综合资源学可以续分为7个资源学科，部门资源学可以续分为9个资源学科；理论资源学作为资源科学通论，区域资源学作为资源科学在具体区域的实际应用，都可做出进一步续分；由此提出了资源科学学科体系发展的三维结构网络模式。在此基础上，结合国内外高等院校资源科学的专业设置、学位体系与课程设计，提出整合现有分列的资源科学研究内容，在国家“学科分类与代码”和“授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录”中，增列资源科学与技术交叉学科门类；高等院校的资源与环境学院，在资源科学之下可以设立资源科学、资源技术与资源管理3个本科专业，并招收相关专业的硕士、博士研究生。以此推动资源科学学科体系的发展与高级资源科学人才的培养工作。资源科学/资源科学学科体系/资源科学教育体系/自然资源
    resource science/disciplinary system of resource science/education programs of resource science/natural resource  FENG Zhi-ming
  (Institute of Geographic Sciences and Natural Resource Research,CAS,Beijing 100101,China)Some basic problems on the development and construction of resource science,such as: the research objective and its content,disciplinary system and main subdisciplines,degree programs and curriculum setting of resource sciences are discussed in the article.It was indicated that the resource science is an integrated science,which focuses on the formation,evolvement,quality and quantity characters,changes spatio-temporal distribution of natural resources,and the relationship between natural resources and the progress of human society.Nowadays disciplinary system and main subdisciplines of resource science mostly include academic resource science,comprehensive(basic)resource science,departmental(applied)resource science and regional resourcescience.Comprehensive resource science can be furtherdivided into seven subdisciplines,similarly,departmentalresource science can be further divided intonine subdisciplines;as the pandect and application in specific area of resource science,academic resource science and regional resource science can be further divided respectively.A 3d-network system model of the discipline development on resource sciences is put forward.Based on the above study,referring to major setting,degree programs and curriculum design of resource sciences in the foreign universities and colleges,as well as the domestic circumstance of some undergraduate and graduate resource-related disciplines and majors,it was proposed to conform the dispersal research contents of resources sciences,add cross-discipline division of resource science and technology to the national'Discipline classification and its code' and 'List of disciplines and majors which can recruit graduate students and offer Doctor's and Master's degree'. In order to impulse the development of resource disciplinary system and the training of advanced talents in the field of resource science,college of resources and environment which were set up in some universities could also set up resource science,resources technology and resources management,the three undergraduate majors within the discipline of resource science,moreover recruit graduate and doctoral students.封志明（1963～），男，河北平山人，教授，博导，主要研究领域为国土资源高效利用与区域可持续发展，旁及资源科学研究的理论与方法。E-mail:fengzm@igsnrr.ac.cn　中国科学院　地理科学与资源研究所，北京　10010 作者：自然资源学报京742～752K9地理封志20042004资源科学是一门研究自然资源的形成、演化、质量特征与时空分布及其与人类社会发展之相互关系的科学。资源科学的学科体系与分支学科主要包括理论资源学、综合（基础）资源学、部门（应用）资源学与区域资源学，其中，综合资源学可以续分为7个资源学科，部门资源学可以续分为9个资源学科；理论资源学作为资源科学通论，区域资源学作为资源科学在具体区域的实际应用，都可做出进一步续分；由此提出了资源科学学科体系发展的三维结构网络模式。在此基础上，结合国内外高等院校资源科学的专业设置、学位体系与课程设计，提出整合现有分列的资源科学研究内容，在国家“学科分类与代码”和“授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录”中，增列资源科学与技术交叉学科门类；高等院校的资源与环境学院，在资源科学之下可以设立资源科学、资源技术与资源管理3个本科专业，并招收相关专业的硕士、博士研究生。以此推动资源科学学科体系的发展与高级资源科学人才的培养工作。资源科学/资源科学学科体系/资源科学教育体系/自然资源
    resource science/disciplinary system of resource science/education programs of resource science/natural resource

[新一篇] 資源流動：信息資源配置的基本形式

[舊一篇] 賴昌星“難民”案的法律分析